I praticanti anu da pussede e cumpetenze di ragiunamentu in clinicu efficace per fà e decisioni cliniche adattate, sicura è evitate l'errore di pratiche. E cumpetenze di ragiunamentu selezziunatu pocu sviluppatu pò cumprumissu a sicurità di u paziente è u trattamentu di u ritardu, in particulare in i dipartimenti intensivi è di emergenza. Usi di a Symulazione di simulazione seguendu cunversazione riflettive seguendu una simulazione cum'è un metudu di detertura per sviluppà e cumpetenze ragiunate cliniche mentre mantene a sicurezza di u paziente. Tuttavia, a causa di a natura multificimensiunale di ragiunione clinica, u putenziale risamo cognitivu di i prugressi Analitichi (Ipoteticu (iPustiziati) per i Partituli di Simulation Avanzati), hè impurtante Cunsiderate a sperienza, e capacità, fattori ligate à u fiere è u volume di l'infurmazione, è a cumplessione per optimince in parechje ragiunamentu clinicu da cunversazione in gruppu dopu a metudu di decisione. U nostru scopu hè di discrive u sviluppu di un mudellu di un mudellu di paragunamentu post-simulazione rifruvatu fattori chì influenzanu a rializazione di ottimisazione di ragiunamentu clinicu.
Un gruppu di travagliu di travagliu (N = 18), cumistanu da i medici, l'fermieriali, i ricercatori, di rapprisentanti di paziente riformendu à a disebief a simulazione. U gruppu di travagliu di CO-design hà sviluppatu u mudellu à traversu un prucessu teoricu è cuncettuale è u cuncorsu di a fase multi-fase. L'integrazione parallela di a ricerca di a ricerca è a fiscalità di a valutazione di più / minus hè cridutu di ottimisà a ragiunamentu clinicu di i participanti simili à i participanti à u participante mentre participanu à e attività di simulazione. U rapportu di validità di Realizazione (CVR) è cuntenutu) è cuntenutu) sò stati usati per stabilisce a validità di a validità è di u cuntenutu di u mudellu.
Un mudellu post-simunatu riflettente di u mudellu di dialogu hè statu sviluppatu è pruvatu. U mudellu hè supportatu da esempi travagliati è guida di scripte. U visu è u cuntenutu a discusalità u mudellu sò stati valutati è cunfirmati.
U Novu Modellu di Cacciazione hè stata creata à rendezzioni e capacità è capacità di i diversi partiti di modalità, u flussu è u volume di l'infurmazioni, è a cumplessenza di i casi modeliciine. Questi fattori sò pensati à ottimisà u ragiunamentu clinicu quandu participeghja à l'attività di simulazione di u gruppu.
U ragiunamentu clinicu hè cunsideratu a fundazione di a pratica clinica in a salute clinica [1, 2] è un elementu impurtante di cumpetenza clinica [1, 3, 4]. Hè un prucessu riflettente chì i praticanti usanu per identificà è impegnà l'intervenzione più adatta per ogni situazione clinica chì si scontranu [5, 6]. U rouunione clinicu hè discrittu cum'è prucessu di pensimentu cognitivu cumplessu è analizà l'infurmazioni nantu à un paziente di quella infurmazione azione di i corsi alternative [7, 8]. Depende di a capacità di riunite individi, prucessi infurmazioni, è capisce u prublema di u paziente in modu di piglià l'azzione ghjustu per u pazientu ghjustu [9, 10].
Tutti i prestarider di salute sò affruntati cù a necessità di decisione cumplessi in cundizioni d'Alta incertezza [11]. In pratica critica è di cura d'emergenza, situazioni cliniche è l'emergenze sò due a risposta immediata è intervenzione sò critiche di vita [12]. E cumpetenze di ragiunamentu poveru è a cumpetenza in a pratica di cura critica sò assuciati à i tassi più alti, ritardi in cura o di u trattamentu [13,000,16.16.16]. Per evità errori pratichi, i praticanti deve esse cumpetenti è anu a cumpetenze di ragiunamentu efficace per fà decisioni sicuri è adattati [16, 17, 18]. U prucessu di ragiunamentu micca analiticu (intuitivu) hè u prucessu rapidu favuritu da i praticanti prufessiunali. In cuntrastu, analytical (Ipotistico-deducive deduttivu) Lavori di rouziaghjunature) Dà a cumplessione di l'ambiente clinicu di salute è u potenziale risicu [14,15.16], Educazione Basu di sviluppà a cumpetenza è a cumpetenza di a ragiunamentu di a cumpetenza è a clinica. Ambiente sicuru è l'esposizione à una varietà di casi sfida mentre di mantene a sicurità di u paziente [21, 22, 23, 24].
A sucietà per a simulazione in salute (ssh) definisce simulation cum'è "una tecnulugia chì crea e realità o di a funzione, a valutazione, o guadagnare capiscitura o cumportamentu " [23] Sessioni di simulazione ben stultu furniscenu i classaghjoli Sbe esperienza cliniche di campu, esponendu i studienti cliniche chì ùn puderebbenu micca avè sperimentatu in paràmamenti di Care Periculi (24, 29]. Questu hè un ambiente senza minacciata, di culpabili, salvezza, salvezza, salva. A prumove u sviluppu di a cunniscenza, cumpetenze cliniche è u ragiunamentu criticu è un ragiunamentu criticu [22,29.30,31], è pò aiutà à l'accolta di una situazione ebagiente '22, 27, 28] . , 30, 32].
Per sustene u sviluppu effittivu di e cumpetenze di u ragiunamentu è di decisione in u sbe, l'attenzione deve esse pagatu à u disignu, mudellu, è struttura di a detenzione di Post-Simowging Dobebiew [24, 33, 34, 35]. Post-Simulation Refligenti di apprendimentu riflettenti (RLC) sò stati usati cum'è a tecnica di disbriefing per aiutà à i participanti, è arrimbà u putere di u sustegnu di u cuntestu [32, 33, 36, 36]. L'usu di i rlcs di u gruppu porta u racontu potenziale di un servitudore clinicu sottovalutatu, in particulare in relazione à e capacità di i livelli varienti è livelli di anziani. U mudellu di u prucessu duale descrive a natura multidimensionale di e sferenze cliniche in a propensità di i pratichi analienti (ipotetichi-deduttivi) prucessi di ragiunamentu micca analiticu (34, 37]. ]. Questi prucessi di ragiunamentu duale implicanu a sfida di azaza prucessi ragiunamentu à diverse situazione indettate effettivamente i participanti anti sò stati in u stessu gruppu di mudeli. I studienti di u liceu è u liceu di u liceu è di l'eperidenti Li livelli è di l'eperienza Scenarios di divermette di variing [34, 37]. A natura multidimensionale di u ragiunamentu clinicu hè assuciatu cù un risicu potenziale di un ragiunamentu seginatu è in particulare quandu i pratichi chì participanu à a cumplessità di l'anziane di varia (38]. Hè impurtante di nutà chì purianu chì ci sò un numeru di mudelli di debrief, nimu di questi mudelli sò stati creati cù un sviluppu di e cumpetenze di ragiunamentu specifiche, fiuritu, fiore d'infurmazione è di volumu, flovesimu Modeling fattori di cumplessità [38]. ]. , 39]. Tuttu quellu bisognu hà bisognu di u sviluppu di un mudellu strutturatu chì cunsidereghja diversazioni è influenzamentu fattori, mentre chì incorpanu post-simulation rlc cum'è metudu di reporting. Descrivite un prucessu strittu teoricamente è cuncettualmente per u disignu cullaburativu è u sviluppu di una post-simulazione RLC. Un mudellu hè statu sviluppatu per ottimisà e cumpetenze di ragiunamentu clinicu durante a participazione in Sbe maravigliate o influenzamentu di funzioni di ragiunamentu ottimizò.
U mudellu post-simulation post-simulation hè statu sviluppatu cullaboriamente basati nantu à mudelli è teorii di u ragiunamentu clinicu, apprendimentu riflettivu, l'educazione, e simulazione. In sviluppà cumuni, un gruppu di travagliu in cullaburatore (n = 18) custituita da i nizi di divertenti intensivi, un intensivu è trè rappresentanti di variità impegnati, sperti è sessu. Una unità di cura intensiva, 2 assistenti di ricerca è 2 l'educatori di l'infermiera anzianu. Questa innovazione co-design hè cuncepitu è sviluppatu à traversu a cullaburatoriu peer cù e prodotti correri in u sviluzzione di a salute o altri stivali [40,41,4 €]. Cumprese i rapprisentanti di u paisaghjulu in u prucessu di cuncepimentu pò ancu aghjunghje valore à u prucessu, cum'è u scopu ultimu di u prugramma hè di migliurà a cura è a sicurità [43].
U gruppu di travagliu hà realizatu sei attori 2-4 ora di sviluppà a struttura, prucessi è cuntenutu di u mudellu. L'attellu include discussione, pratica è simulazione. Elementi di u mudellu sò basati nantu à una gamma di risorse basati in evidenza, mudelli, teorie è marche. Quete include: constructivista a teoria di l'apprimentu [44] U mudellu era colabarendamente sviluppatu nantu à l'Association Internaziunale di i Trici di l'aurità per a simulica [36] è statu cumbinatu cù esempie travagliati per creà un mudellu in autoremanativu. U mudellu hè statu sviluppatu in quattru tappe: preparazione per u dialogu di apprendimentu riflettativamente dopu a simulazione, l'iniziorazione di u dialogu di statu riflettente, analisi è detright (figura). I dettagli di ogni tappa sò discututi quì sottu.
L'appaticativa stazione di u mudellu preparanu à prigi p pichiculallici per a seguente stadiu èumentanu a so participazione è l'investimentu psicologicu [36, 47]. Questa fase include una introduzione à u scopu è l'ughjettivi; Duratazione prevista di RLC; aspettattivi di u facilitatore è i participanti durante u RLC; Setup d'Orientazione è Simulazione; Assicurendu a cunfidenziale in l'ambiente di apprendimentu, è aumentendu e migliurà a sicurezza psicologica. I seguenti risposti rapprisentativi da u gruppu di travagliu di co-cuncepimentu sò stati cunsiderati durante a fase di pre-sviluppu di u mudellu RLC. Partnume 7: "Cume un primariu Cista diferità infermiera, se aghju participatu à una simulazione cù un scenariu è più antichi Conversazione in quantu à u mo sicurità psicologica hè stata rispettatu. È chì mi evitaria di participà à e cunversazione dopu a simulazione. "Siate prutetti è ùn ci saranu micca cunsequenze". Participiu 4: "Credu chì esse focu è stabilisce e regule di terra prima d'aiuterà i studienti dopu a simulazione. Participazione attiva in conversazioni riflettivi. "
I fasi iniziali di u mudellu RLC includenu esplorati i sentimenti di i participanti, a descende i prucessi sott'à l'esperienza di u scenante, ma Elencu. U mudellu in questa tappa hè creata in ordine per incuraghjà i candidati per esse orientatu à u self--orientatu, è ancu di preparazione mentalmente per a riflessione in profondità è di a prufundità [24, 36]. L'obiettivu hè di riduce u risicu di supranamentu di Cognitivu [48], in particulare per quelli chì sò novi à u topicu di mudellu di u mudellu cù l'esperienza clinica precedente cù l'abilità / topicu [49]. Dumandate à i participanti descrizanu brevi u casu simulatu è facenu i cunsiglii diagnostichi aiutanu à chì i studienti in u gruppu anu una capiscitura basica è generale è di u fase estesa. Inventanu i participanti à sta tappa per sparta i so sentimenti in Scenari simulati anu aiutatu à superà u strettu emozionale di a situazione. 24, 36]. Indirizzà i prublemi emotivi aiutanu ancu i sentimenti RLC, i sentimenti di i participanti afecta è u rendimentu di u gruppu, è questu pò esse discututu criticamente durante a fase di riflessione / analisi. U metudu plus / Delta hè custruitu in questa fase di u mudellu cum'è un passu preparativu è decisivu per a fase di riflessione / analisi [46]. Aduprendu l'approcciu Plus / Delta, i dui participanti ponu processà e so osservazioni, sentenze è e spirimenti di a simulazione, chì si ponu discutiri puntu da u puntu di riflessu / analisi. Questu aiuterà i participanti à ottene un statu metacognitivu attraversu opportunità di amparera destinata è prioritata per ottimisima ragiunamentu clinicu [24, 48, 49]. I seguenti risposti rappresentativi da u gruppu di travagliu co-design sò stati cunsiderati durante u sviluppu iniziale di u mudellu RLC. Participante 2: "Pensu chì se un paziente annu hè stata prima ammessiata à l'icu, avemu da cunsiderà i sentimenti è emozioni di i studenti simulati. Aghju alzatu questu prublema perchè durante a mo ammissione chì aghju osservatu alti livelli di stress è d'ansietà, in particulare trà i praticanti di a cura critica. è situazioni di emergenza. Stu mudellu deve piglià in contu u stress è l'emozioni associati cù a simula a sperienza ". Participatu 16: "Per mè cum'è maestru, aghju trovu assai impurtante per l'approcciu Plus / Delta sò incuraghjite à cunsiderà attivamente à u scenariu di a simulazione. Zoni per migliurà ".
Eppuru, i fasi previ di u mudellu, l'analisi / Camera di riflessione hè u più impurtante per chì u più impurtante per u ragiunamentu clinicu. Hè pensatu per furnisce l'analisi avanzate / sintesi in l'analisi in prufonda basatu nantu à a sperienza clinica, cumpetenze, è impattu di i testi mudici; Prucessu è struttura rlc; a quantità di informazioni furnite per evità a sopracarità cognitiva; usu efficace di e dumande riflessive. Metodi per Aiutà l'apprendre approfatrata è Attiva. À questu puntu, a sperienza clinica è a familiarità cù i temi di Simulation in trè parti di sperenza previ in temi propriu in e sperimentamentu prufessiunale Nisunu. esposizione previa à temi di mudeli. Terza: sperienza prufessiunale clinica, cunniscenze è cumpetenze. Esposizione prufessiunale / precedente per modella temi. A classificazione hè fattu per acassi i bisogni di e persone è livellu di capacità in u listessu gruppu, th. Balance a tendenza cù a tendenza di u ragiunamentu più sperimentatu [19, 20, 34]. , 37]. U prucessu RLC hè statu strutturatu intornu à u ciculuonione di u ragiunamentu clinicu [10], u quadru di mudellu ripurtuvu [47], a teoria di l'apparsu d'apparente d'apparente [50]. Questu hè ottenutu à parechje prucessu: Interpretazione, Difernu, Cumunicazione, Inferenza, Sintesi.
Per eviticulere una contarica cognitiva, prumove un prucessu di parlà limiti è riflettante è riflettente è opportunità per i participanti à u cambiamenti, analizà, è sintetizza per avè a cunfidenza in sè stessu. I prucessi cognitivi durante a Rlc sò indiestte à cunceplidazione, cunfirmazione, quadri di acqua è cunsulidiva basatu nantu à u quadru di u dopripionicu [48]. Avè un prucessu di dicundimentu strutturatu è per via di abbastanza tempu per riflessione, ripiglià i seguenti participanti sperimentati è indècentemente in e simple coquitive è sperienze di comprianti è di l'abilità è capi azioni di i participanti. Dopu à a scena. A tecnica di dumanda di dumanda di u mudellu hè basatu nantu à u mudellu di Taxonomicu di Bloom [51] è Apparechje Inquistazione (AI) Avvisate [45], In u modu mudellu chì si appruvava u Sughjettu è Reflattì; Fate e dumande, partendu cù dumande basate in cunniscenza. è indirizzendu e cumpetenze è i prublemi riguardanti ragiunamentu. Questa tecnica interpretativa migliurà l'ottimazione di u ragiunamentu clinicu incuraghjendu a participazione di participante è progressivu attivu cù menu risicu di soprattuttu cognitivu. I seguenti risposti rapprisentativi da u gruppu di travagliu di CO-Design sò stati cunsiderati durante l'analisi / fase di riflessione di u sviluppu di mudellu RLC. U participante 13: "Per evità di circà a quantità è flussu di l'infurmazioni quandu Indegule in cunversazioni di apprendenti di apprendimentu di una post-simuna, è di fà questu, pensu chì hè criticu per dà i studienti è cumincianu cù i principianti tempu . Cunniscenza. Inzià conversations è cumpetenze, allora si movi i livelli più altu di cunniscenze è cumpetenze per ottene a metacognion. " Participante 9: "Credu forte chì i metudi di dumanda di dumanda chì utilizendu indetty apprezzamentu di l'apparenza è questione di riflettivu A fase di disgrazia di u mudellu hà da riassume i punti di apprendimentu elevatu durante u RLC è assicuratevi chì l'ughjettivii di apprendimentu sò realizati. Participante 8: "Hè assai impurtante chì i dui studienti è a facilitatore accunsenu l'idee chjave è l'aspetti chjave per cunsiderà quandu si move in pratica".
L'approvazione etica hè stata ottenuta sottu numeri di protocolu (mrc-01-117) è (HSK / PGG / UH / 04728). U mudellu hè statu pruvatu in trè corsi di simulazione intensiva prufessiunale per valutà a usabilità è a praticità di u mudellu. A festa di a validità hè stata valutata da un gruppu di travagliu co-diceptier (esperti educativi chì vierdivanu cume direttiri educativi (N = Granmettenu micca speciate à l'apparitori è u spettaculu è u prucessu. Dopu a vidisità di a FRESTOLU, A validità di u cuntenutu di l'educatori Senior (N = 6) chì sò certificati da u centru di creditu di a inferma americana (ancce) è serve cum'è piani educativi, chì hà più da 10 anni di l'educazione è sperienza d'insignamentu. L'esperienza di u travagliu a valutazione hè stata cundotta da Direttori Educativi (N = 6). Sperienza di mudellu. A validità di u cuntenutu hè stata determinata cù u rapportu di validità di u cuntenutu (CVR) è l'indice di validità di u cuntenutu (CVI). U timellu metudu [52] hè stata utilizata à stima à stima cvi, è u metudu di Waltz è Bausell [53] hè adupratu à CVR. I prughjetti di CVR sò necessarii, utili, ma micca necessanu o optativu. U cvi hè puntuatu nantu à una scala di quattru punti basate nantu à a rilevenza, a simplicità, è a chiarità, cù 1 = micca pertente, 2 = un pocu rimeutante, 3 = pertinente, è 4 = Muttore. Dopu avè crificificatu a vita è u cuntenutu didici di e attelli pronti, e sessioni d'orientazione è d'orientazione è d'orientazione è d'orientati è u mudellu.
L'gruppu di travagliu hà pussutu sviluppà mudellu di rlc post-simulazione per ottimisà e cumpetenze di ragiunamentu clinicu durante a participazione à l'unità di Cura Intensiva (Figure 1, 2, è 3). CVR = 1.00, CVI = 1.00, riflettendu a validità di a faccia approtta [52, 53].
U mudellu hè statu creatu per u gruppu sbe, induve scenari eccitanti è sfidazioni sò aduprati per i participanti cù i stessi o diversi livelli di sperienza, cunniscenze è anzienità. U mudellu cuncettuale RLC hè statu sviluppatu sicondu l'analisi Analisi inaccoscativa di u volu di volu [36] è hè stupente-spiegativu è autoreemplici, cumprese l'esempiezioni (Figure 1, 2 E 3). U mudellu hè statu sviluppatu indalizatu in quattru tappe per scuntrà i standard di mudelire: In partenza di l'analisi / sintesi riflettenti è finiscinu cun informazioni è riassuntu. Per evità u putenziale risicu di soparita cognitiva, ogni stadiu di u mudellu hè subitu pensatu cum'è prerequisite per u prossimu stadiu [34]].
L'influenza di l'anzianità è i fattori di l'armunità di u gruppu in a participazione à RLC ùn hè micca statu studiatu [38]. Prettate à contu i cuncetti pratici di codo doppia è una teoria di Simulazione per a simulazione per cunsiderà chì i livelli di gruppu è livelli di simulari hè una sfida. Achetcu di voluminu di l'Infurzione, flussu è campi d'amparà, cume i prucessi simultanei di u liceu è i studienti di u liceu è u putenziale Sti fattori sò stati pigliati in contu quandu si sviluppanu u mudellu RLC per evità un ragiunamentu clinicu sottusvilatu è / o suboptimal [18, 38]. Hè impurtante di piglià in contu chì a cunduzzione di RLC cù diverse livelli di anzianu è a cumpetenza provoca un effettu duminanza trà i participanti anziani. Questu si produce, perchè i participanti avanzati tendenu à evità d'amparà i participanti è insenite a metacognione è in prucessi di ragiunamentu in più altu [38, 47]. U mudellu RLC hè cuncigatu à ingaghjà anzianu è maiorizunes per indettà apprezzativa è u avvicinamentu di Delta [45, 46, 51]. Aduprendu sti veduti, e veduti di i participanti anziani è i nivelli di l'esperienza di l'esperienza di l'esperienza per l'elementu è discututu riflettente da u moderatore di debriefing [45, 51]. In più di l'inprutazioni di i participanti di Simulation, U disebrifà i participanti aghjunti a so inportazione aghjunghjenu chì tutte l'esserva cullettive, thocessing METINET a metacognante per ottimisità di clinica [10].
L'infurmazione flussu è a struttura di l'aprenu aduprendu u mudellu RLC sò indirizzati à traversu un prucessu sistematicu è multi-passu. Questu hè per aiutà i detrithing facilitatori è assicurà chì ogni participante parla chjaramente è cunfidendu à ogni stadiu prima di passà à a tappa prossima. U moderatore puderà inizià discussioni riflettenti in quale tutti i participanti participanu à tutti i participanti di l'allevuli di variità per ogni pratica di discussione prima di passà à u prossimu [38]. Utilizendu stu approcciu aiuterà e participanti sperimentati è cumpetenze sparte e so cuntrible / osservazione, mentre i cuntribuzioni è l'osservezioni anu valutatu [38]. Tuttavia, per ottene stu scopu, facilitori anu da affruntà a sfida di discussione inglesi è parte di l'opportunità ugualiza per i participanti anzianu è maiuniosi. À questu fine, a visualizazione di l'inombrezza di l'u mudellu sviluppata di u mudellu di Bloom, chì combina evaluativa e metudu di sondaghju è 45, 46, 51]. Adupranu sti tecniche è cuminciendu cù a cunniscenza è capiscenu di e dumande focali / discussioni focalizzati / participà à menu di a facililitatore è sintesi di e dumande / emozioni In quali i dui partiti anu da dà à l'anziani è i participanti di Juniors anu una opportunità uguale per participà à a so sperienza precedente è sperienza cù scenarii clinichi o scenarii clinichi. Stu approcciu aiuterà menu i participanti apressu rifornendu attivamente per l'esperienze sparte da i participanti più sperimentati cume l'iniziu di a facilititatore di debraefà. Per dica l'altra borina, u mudellu hè cuncepitu micca solu per i sbor ebes con participanti differenti, ma ancu per i numeri di rouple participanti è a capacità di l'cumportazioni simili. U mudellu era cuncipitu per facilità un muvimentu lisu è sistematicu di u gruppu di un focus in cunniscenze è capiscenu micca un focus è valutazione per acquistà scopi di amparà. A struttura di mudellu è i prucessi sò pensati per adattà à i gruppi di mudeli di capacità è uguali capacità è uguali livelli.
Inoltre, ancu s'ellu sbe in salute salute in cumminazione hè aduprata da sviluppà à i praticanti [22,30,38) deve esse à l'occasione di case di cognitionale di operticazione, in particulare Quandu i participanti invimulavvanu SBE Scenarii simulati i pazienti simulati altamente falienti chì dumandanu intervenzione immediaria è decisione critica • 2,18,37.38,47,48]. À questu fine, hè impurtante di piglià in contu a tendenza di i participanti sementibili è menu sperimentati trà i sistemi ragiunati simultaneali è micca participanti à l'avvicinamentu è più ghjovanu studienti à participà attivamente in u prucessu di apprendimentu. Cusì, u mudellu hè statu propiu in modu cusì quellu, dannesu da a cumplessione, u facilitrattumu deve assicurà di e participanti senior è dopu è riflexiunali Facilitate l'analisi. sintesi è capiscitura. aspettu evaluativu. Questu aiuterà i studienti più ghjovani custruiscenu è cunsulidanu ciò chì anu amparatu, è aiutanu i studenti è sviluppanu vechji sintesi è sviluppanu una nova cunniscenza. Questu scontrerà i requisiti per u prucessu di ragiunamentu, Riproduci l'esperienza precedente è a capacità di ogni participante è anu un sistema di ragiunamentu alti liceu è nonanaliciu è nonanaliciu è nonanaliciu è nonanaliciu è non assicurendu l'ottimisazione di u ragiunamentu clinicu.
Inoltre, Semulazione Facilitatori / Drifie ponu avè difficultà e cumpetenze di debriefing Simulation Simulation. L'usu di i Scripting Debriefing Cognitivi hè cridutu in migliurà l'acquisizione di cunniscenza è cumpetenze cumportamentali di facilità cumparatu à quelli chì ùn utilizanu micca scripts [54]. Scenarii Sò un strumentu cognitivu chì pò facilità u travagliu di mudeli di i prufessori è migliurà a capacità di debriefing, in particulare per i prufessori chì sò sempre cunsuliding a so sperienza di debriefing [55]. uttene più una usabilità è sviluppà mudelli d'utilizatore. (Figura 2 è Figura 3).
L'anate di parallelu parallelu di Plus / Delta, Survey adpendenti di l'attrezzamentu, è i metudi di l'impegnu di a fiscale ùn hè micca stata inveggiata à l'analisi di simulazione è mudelli di riflessioni inedite è guidate L'integrazione di sti metudi ùn illumina l'innuvazione di u mudellu di u RLC, in quale questi metudi sò integrati in un furmatu unicu per riassuntu. L'educatori Medichi ponu prufittà di u Gruppu di Modeling Sbe usa u mudellu RLC per migliurà e ottimiscia a capacità di ragiunamentu di i participanti. I scenari di u mudellu ponu aiutà EDUCATURA MASTER U VECIZZAZIONE DI DEBRIGHING REVETTIVA è rinforzanu e so cumpetenze per diventà e facililitatori di Debrieflu è Competente.
Sbe pò includia parechje modalità di muderità di manici, cumprese ma micca limitata, simulatori di u pazienti, a realtà i santignizanu. In cunsiderà chì a raporta hè unu di i mudelli di mudeli impurtanti, u mudellu di u RLC simulatu pò esse adupratu cum'è un mudellu di raportu quandu utilizate sti modi. In più, puru chì u mudellu hè statu sviluppatu per l'infricipulazione di l'inferenza, hà avutu un putenziale in Interprofessiunale Salute, evidenziate l'iniziativa di l'avions di ricerca futuri per pruvà l'Educazione RLC per l'educazione interprofettivu.
Sviluppu è valutazione di un mudellu di RLC post-Simulation per a cura di l'infermiera in unità di cura di sbe. L'Evaluazione Futuru / Validazione hè cunsigliata per aumentà a generalizazione di u mudellu per l'usu in altre discipline di salute è interprofessiunale.
U mudellu hè statu sviluppatu da un gruppu di travagliu cumuni basatu annantu à teoria è cuncettu. Per migliurà a validità è a gestionabilità di u mudellu, l'usu di e misure di affidabilità s'hè forsi cumparati ponu esse cunsiderate in u futuru.
Per minimisà l'errore di pratiche, i praticanti anu da pussede e cumpetenze di ragiunamentu agghiuncente per assicurà a decisione di a decisione clinica sicura è adattata. Usà Sbe rlc cum'è Tecnica di DBRIEGING PROMESSA PROPiebild u sviluppu di a cunniscenza è abilità pratiche necessarie per sviluppà u raghjamentu clinicu. Tuttavia, a natura multidimensiunale di raghjone clinicu, relatieva: espostura, cambiamenti è flussu di informazioni, è a cumplessione di u raghjamentu Post-Simulation RLC attraversu u ragiunamentu post-simulficu pò esse attiva è in modu efficace. cumpetenze. Ignorà questi fattori pò esse risultatu in un ragiunamentu clinicu sottusveglificatu è suboptimal. U mudellu RLC hè statu sviluppatu per indirizzà questi fattori per ottimisà u raghjamentu clinicu quandu participa à l'attività di Simulariu di u Gruppu. Per ottene stu scopu, u mudellu integrabilmente integrava plus / minus evaluativu indagazione è l'usu di a tassonomia di Bloom.
I datasets usati è / o analizati durante u studiu attuale sò dispunibili da l'autore currispondente nantu à a dumanda raghjone.
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Tempu di Post: Jan-08-2024