Dapoi l'epidemie di COVID-19, u paese hà cuminciatu à prestà più attenzione à a funzione di insegnamentu clinicu di l'ospedali universitari.U rinfurzà l'integrazione di a medicina è l'educazione è a migliurà a qualità è l'efficacità di l'insegnamentu clinicu sò sfide maiò di l'educazione medica.A difficultà di l'insignamentu di l'ortopedia si trova in a larga varietà di malatie, alta prufessionalità è caratteristiche relativamente astratte, chì influenzanu l'iniziativa, l'entusiasmu è l'efficacità di l'insignamentu di i studienti medichi.Stu studiu hà sviluppatu un pianu d'insegnamentu in aula flipped basatu annantu à u cuncettu CDIO (Concept-Design-Implement-Operate) è l'hà implementatu in un cursu di furmazione di studenti in infermiera ortopedica per migliurà l'effettu di apprendimentu praticu è aiutà i prufessori à capisce u futuru di l'educazione infermiera è ancu. educazione medica.L'apprendimentu in aula serà più efficace è focalizatu.
Cinquanta studienti medichi chì anu cumpletu un stage in u dipartimentu ortopedicu di un ospedale terziariu in u ghjugnu 2017 sò stati inclusi in u gruppu di cuntrollu, è i studienti 50 infermiera chì anu cumpletu un stage in u dipartimentu in u ghjugnu 2018 sò stati inclusi in u gruppu di intervenzione.U gruppu d'intervenzione hà aduttatu u cuncettu CDIO di u mudellu d'insignamentu in aula flipped, mentre chì u gruppu di cuntrollu hà aduttatu u mudellu d'insignamentu tradiziunale.Dopu avè finitu i travaglii pratichi di u dipartimentu, dui gruppi di studienti sò stati valutati nantu à a teoria, e cumpetenze operative, a capacità di apprendimentu indipendente è a capacità di pensamentu criticu.Dui gruppi di prufessori anu cumpletu ottu misure chì valutanu e capacità di pratica clinica, cumprese quattru prucessi di infermiera, capacità di infermiera umanistica, è una valutazione di a qualità di l'insegnamentu clinicu.
Dopu à a furmazione, a capacità di pratica clinica, a capacità di pensamentu criticu, a capacità d'apprendimentu indipendente, a prestazione teorica è operativa, è i punteggi di qualità di l'insegnamentu clinicu di u gruppu d'interventu eranu significativamente più altu ch'è quelli di u gruppu di cuntrollu (tutti P <0.05).
U mudellu d'insegnamentu basatu annantu à CDIO pò stimulà l'apprendimentu indipendente è l'abilità di pensamentu criticu di i stagiari in infermiera, prumove a cumminazione organica di teoria è pratica, migliurà a so capacità di utilizà in modu cumpletu a cunniscenza teorica per analizà è risolve i prublemi pratichi, è migliurà l'effettu di l'apprendimentu.
L'educazione clinica hè a tappa più impurtante di l'educazione infermiera è implica a transizione da a cunniscenza teorica à a pratica.L'apprendimentu clinicu efficace pò aiutà i studienti in infermiera à masterizà e cumpetenze prufessiunali, à rinfurzà a cunniscenza prufessiunale è à migliurà a so capacità di praticà l'infermiera.Hè ancu a tappa finale di a transizione di u rolu di carriera per i studienti medichi [1].In l'ultimi anni, parechji ricercatori di l'insegnamentu clinicu anu realizatu ricerche nantu à i metudi d'insegnamentu cum'è l'apprendimentu basatu in prublemi (PBL), l'apprendimentu basatu in casi (CBL), l'apprendimentu basatu in squadra (TBL), è l'apprendimentu situazionale è l'apprendimentu di simulazione situazionale in l'insignamentu clinicu. ..Tuttavia, i metudi d'insignamentu diffirenti anu i so vantaghji è svantaghji in quantu à l'effettu di l'apprendimentu di e cunnessione pratiche, ma ùn ghjunghjenu micca l'integrazione di a teoria è a pratica [2].
A "classe flippata" si riferisce à un novu mudellu di apprendimentu in quale i studienti utilizanu una piattaforma d'infurmazione specifica per studià indipindentamente una varietà di materiali educativi prima di a classe è compie i travaglii in una forma di "apprendimentu cullaburazione" in aula mentre i prufessori guidanu i studienti.Rispondi à e dumande è furnisce assistenza persunalizata [3].L'American New Media Alliance hà nutatu chì l'aula flipped aghjusta u tempu in l'aula è fora di l'aula è trasferisce e decisioni di apprendimentu di i studienti da i prufessori à i studienti [4].U preziosu tempu passatu in aula in stu mudellu di apprendimentu permette à i studienti di fucalizza più nantu à l'apprendimentu attivu, basatu in prublemi.Deshpande [5] hà realizatu un studiu nantu à l'aula flipped in l'educazione è l'insegnamentu paramedici è hà cunclusu chì l'aula flipped pò migliurà l'entusiasmu di l'apprendimentu di i studienti è u rendiment accademicu è riduce u tempu di classe.Khe Fung HEW è Chung Kwan LO [6] anu esaminatu i risultati di ricerca di l'articuli comparativi nantu à l'aula flipped è riassuntu l'effettu generale di u metudu d'insegnamentu in aula flipped per mezu di meta-analisi, chì indicanu chì paragunatu à i metudi tradiziunali d'insignamentu, u metudu d'insignamentu in aula flipped. in l'educazione sanitaria prufessiunale hè significativamente megliu è migliurà l'apprendimentu di i studienti.Zhong Jie [7] hà paragunatu l'effetti di l'aula virtuale flipped è l'apprendimentu hibridu di aula fisica flipped nantu à l'acquistu di cunniscenze di i studienti, è hà truvatu chì in u prucessu di apprendimentu hibridu in aula di istologia flipped, migliurà a qualità di l'insegnamentu in linea pò migliurà a satisfaczione di i studienti è cunniscenza.tene.Basatu annantu à i risultati di ricerca sopra, in u campu di l'educazione infermiera, a maiò parte di i studiosi studianu l'effettu di l'aula invertita nantu à l'efficacità di l'insegnamentu in aula è crede chì l'insegnamentu in aula invertita pò migliurà a prestazione accademica di i studienti in infermiera, a capacità di apprendimentu indipendente è a satisfaczione in aula.
Dunque, ci hè un urgente bisognu di spiegà è sviluppà un novu metudu d'insignamentu chì aiuterà i studienti in infermiera à assorbire è implementà a cunniscenza prufessiunale sistematica è à migliurà a so capacità di pratica clinica è a qualità cumpleta.CDIO (Concept-Design-Implement-Operate) hè un mudellu di educazione ingegneria sviluppatu in 2000 da quattru università, cumprese l'Istitutu di Tecnulugia di Massachusetts è u Istitutu Reale di Tecnulugia in Svezia.Hè un mudellu avanzatu di educazione ingegneria chì permette à i studienti in infermiera di amparà è acquistà capacità in una manera attiva, pratica è organica [8, 9].In quantu à l'apprendimentu core, stu mudellu enfatiza a "centralizazione di i studienti", chì permette à i studienti di participà à a cuncepimentu, u disignu, l'implementazione è u funziunamentu di prughjetti, è di trasfurmà a cunniscenza teorica acquistata in strumenti di risoluzione di prublemi.Numerosi studii anu dimustratu chì u mudellu d'insignamentu CDIO cuntribuisci à migliurà e cumpetenze di a pratica clinica è a qualità cumpleta di i studienti in medicina, à migliurà l'interazzione maestru-studiente, à migliurà l'efficienza di l'insignamentu, è ghjoca un rolu in a prumuzione di a riforma di l'informatizazione è l'optimizazione di i metudi d'insignamentu.Hè largamente utilizatu in a furmazione di talentu applicata [10].
Cù a trasfurmazioni di u mudellu medico glubale, e dumande di a salute di e persone sò in crescita, chì hà ancu purtatu à un aumentu di a rispunsabilità di u persunale medico.A capacità è a qualità di l'infermiera hè direttamente ligata à a qualità di l'assistenza clinica è a sicurità di i pazienti.Nta l'ultimi anni, u sviluppu è a valutazione di e capacità cliniche di u persunale di infermiera hè diventatu un tema caldu in u campu di l'infermiera [11].Dunque, un metudu di valutazione obiettivu, cumpletu, affidabile è validu hè criticu per a ricerca di l'educazione medica.L'eserciziu di valutazione mini-clinica (mini-CEX) hè un metudu per valutà e capacità cliniche complete di i studienti in medicina è hè largamente utilizatu in u campu di l'educazione medica multidisciplinare in casa è in l'esteru.Apparsu gradualmente in u campu di l'infermiera [12, 13].
Parechji studii sò stati realizati nantu à l'applicazione di u mudellu CDIO, flipped classroom, è mini-CEX in l'educazione infermiera.Wang Bei [14] hà discututu l'impattu di u mudellu CDIO nantu à a migliurà a furmazione specifica per l'infermiera per i bisogni di l'infermiera COVID-19.I risultati suggerenu chì l'usu di u mudellu di furmazione CDIO per furnisce una furmazione infermiera specializata nantu à COVID-19 aiuterà u persunale infermiera à acquistà megliu cumpetenze di furmazione infermiera specializata è cunniscenze correlate, è à migliurà in modu cumpletu e so cumpetenze infermiera cumpletu.Studienti cum'è Liu Mei [15] anu discututu l'applicazione di u metudu d'insignamentu di squadra cumminatu cù l'aula flipped in a furmazione di infermieri ortopedici.I risultati anu dimustratu chì stu mudellu d'insignamentu pò migliurà efficacemente e capacità basiche di l'infermiera ortopedica cum'è a cumpressione.è l'applicazione di a cunniscenza teorica, u travagliu in squadra, u pensamentu criticu è a ricerca scientifica.Li Ruyue et al.[16] hà studiatu l'effettu di l'usu di l'Infermiera Mini-CEX perfezionatu in a furmazione standardizata di novi infermieri chirurgici è hà truvatu chì i prufessori puderanu aduprà u Mini-CEX d'Infermiera per valutà l'intera valutazione è u prucessu di prestazione in l'insignamentu clinicu o u travagliu. ella.infermieri è furnisce feedback in tempu reale.Attraversu u prucessu di l'autosurveglianza è di l'autoreflessioni, i punti basi di a valutazione di u rendiment di l'infermiera sò appresi, u curriculum hè aghjustatu, a qualità di l'insegnamentu clinicu hè ancu migliurata, a capacità di infermiera clinica chirurgica cumpleta di i studienti hè migliurata, è u flipped. A cumminazione di aula basata nantu à u cuncettu CDIO hè pruvata, ma ùn ci hè attualmente un rapportu di ricerca.Applicazione di u mudellu di valutazione mini-CEX à l'educazione infermiera per i studienti ortopedici.L'autore hà applicatu u mudellu CDIO à u sviluppu di corsi di furmazione per i studienti in infermiera ortopedica, hà custruitu una aula flipped basatu annantu à u cuncettu CDIO, è cumminatu cù u mudellu di valutazione mini-CEX per implementà un mudellu d'apprendimentu è di qualità trè in unu.cunniscenze è capacità, è ancu cuntribuitu à migliurà a qualità di l'insignamentu.U migliuramentu cuntinuu furnisce a basa per l'apprendimentu basatu nantu à a pratica in ospedali d'insegnamentu.
Per facilità l'implementazione di u corsu, un metudu di campionamentu di cunvenzione hè statu utilizatu cum'è sugetti di studiu per selezziunà i studienti in infermiera da 2017 è 2018 chì praticavanu in u dipartimentu ortopedicu di un ospedale terziariu.Siccomu ci sò 52 trainees à ogni livellu, a dimensione di mostra serà 104. Quattru studienti ùn anu micca participatu à a pratica clinica sana.U gruppu di cuntrollu includenu 50 studenti di infermiera chì anu fattu un stage in u dipartimentu ortopedicu di un ospedale terziariu in u ghjugnu 2017, di i quali 6 omi è 44 donne da 20 à 22 (21,30 ± 0,60) anni, chì anu fattu un stage in u stessu dipartimentu. in June 2018. U gruppu d'intervenzione includenu 50 studienti medichi, cumpresi 8 omi è 42 donne da 21 à 22 (21.45±0.37) anni.Tutti i sughjetti anu datu un accunsentu infurmatu.Criterii d'inclusione: (1) Studienti di stage in medicina ortopedica cun un diploma di bachelor.(2) Cunsensu infurmatu è participazione vuluntaria in stu studiu.Criteri di esclusione: Individui chì ùn sò micca capaci di participà cumplettamente à a pratica clinica.Ùn ci hè nisuna differenza statisticamente significativa in l'infurmazione generale di i dui gruppi di studianti di medicina (p>0.05) è sò paragunabili.
I dui gruppi anu cumpletu un stage clinicu di 4 settimane, cù tutti i corsi completati in u Dipartimentu di Ortopedia.Duranti u periodu di osservazione, ci era un totale di 10 gruppi di studienti medichi, 5 studienti in ogni gruppu.A furmazione hè realizata in cunfurmità cù u prugramma di stage per i studienti in infermiera, cumprese parti teoriche è tecniche.I maestri in i dui gruppi anu i stessi qualificazioni, è l'infermiera maestru hè rispunsevuli di monitorà a qualità di l'insignamentu.
U gruppu di cuntrollu hà utilizatu metudi tradiziunali d'insignamentu.Durante a prima settimana di scola, e classi cumincianu u luni.I prufessori insegnanu a teoria u marti è u mercuri, è fucalizza nantu à a furmazione operativa u ghjovi è u vennari.Da a seconda à a quarta settimana, ogni membru di a facultà hè rispunsevule per un studiente di medicina chì dà lezioni occasionali in u dipartimentu.In a quarta settimana, e valutazioni seranu compie trè ghjorni prima di a fine di u corsu.
Comu diciatu prima, l'autore adopta un metudu d'insignamentu in aula flipped basatu annantu à u cuncettu CDIO, cum'è detallatu quì sottu.
A prima settimana di furmazione hè listessa cum'è in u gruppu di cuntrollu;E settimane duie à quattru di furmazione perioperatoria ortopedica utilizanu un pianu di insegnamentu in aula flipped basatu annantu à u cuncettu CDIO per un totale di 36 ore.A parte di ideazione è di cuncepimentu hè finita in a seconda settimana è a parte di implementazione hè finita in a terza settimana.A cirurgia hè stata finita in a quarta settimana, è a valutazione è a valutazione sò stati cumpletati trè ghjorni prima di l'alta.Vede a Tabella 1 per e distribuzioni specifiche di u tempu di classi.
Hè stata creata una squadra d'insegnamentu composta da 1 infermiera anziana, 8 facultà d'ortopedia è 1 espertu di infermiera CDIO non ortopedicu.U Chief Nurse furnisce à i membri di l'equipa di l'insignamentu u studiu è a maestria di u curriculum è di i standard CDIO, u manuale di l'atelier CDIO è altre teorie cunnesse è metudi di implementazione specifichi (almenu 20 ore), è cunsulta cù esperti in ogni mumentu nantu à tematiche teoriche cumplesse. .A facultà hà stabilitu obiettivi di apprendimentu, gestisce u curriculum è preparanu lezioni in modu coerente cù i bisogni di l'infermiera adulta è u prugramma di residenza.
Sicondu u prugramma di stage, cun riferimentu à u prugramma di furmazione di talentu CDIO è i standard [17] è in cumminazione cù e caratteristiche di l'insegnamentu di l'infermiera ortopedica, l'obiettivi d'apprendimentu di l'interns in infermiera sò stabiliti in trè dimensioni, vale à dì: ugettivi di cunniscenza (maestranza di basi). cunniscenze), cunniscenze prufessiunali è prucessi di sistema cunnessi, etc.), scopi di cumpetenza (migliurà e cumpetenze prufessiunali basiche, capacità di pensamentu criticu è capacità di apprendimentu indipendenti, ecc.) ecc.)..).I scopi di a cunniscenza currispondenu à a cunniscenza tecnica è u ragiunamentu di u curriculum CDIO, capacità persunale, capacità prufessiunali è relazioni di u curriculum CDIO, è i scopi di qualità currispondenu à e cumpetenze soft di u curriculum CDIO: travagliu in squadra è cumunicazione.
Dopu duie volte di riunioni, a squadra di l'insignamentu hà discututu un pianu per l'insignamentu di a pratica di l'infermiera in una aula flipped basatu annantu à u cuncettu CDIO, hà divisu a furmazione in quattru tappe, è hà determinatu i scopi è u disignu, cum'è mostra in a Tabella 1.
Dopu avè analizà u travagliu di l'infermiera nantu à e malatie ortopediche, u maestru identificò casi di malatie ortopediche cumuni è cumuni.Pigliemu u pianu di trattamentu per i malati cù l'herniation di discu lumbar cum'è un esempiu: u Pacientu Zhang Moumou (maschile, 73 anni, altezza 177 cm, pesu 80 kg) si lamentava di "dolore di schiena accumpagnatu da intorpidimentu è dolore in l'estremità inferiore sinistra per 2 mesi" è hè statu internatu in una clinica ambulatoria.Cum'è un paziente Infermiera Responsabile: (1) Per piacè dumandate sistematicamente a storia di u paziente basatu annantu à a cunniscenza chì avete acquistatu è determina ciò chì succede à u paziente;(2) Selezziunate indagine sistematica è metudi di valutazione prufessiunale basatu nantu à a situazione è suggerisce dumande di sondaghju chì necessitanu più valutazione;(3) Realizà u diagnosticu di infermiera.In questu casu, hè necessariu cumminà a basa di dati di ricerca di casu;registrà intervenzioni d'infermiera destinate à u paziente;(4) Discutete i prublemi esistenti in l'autogestione di u paci, è ancu i metudi attuali è u cuntenutu di u seguimentu di u paziente dopu à l'alta.Postu storie di studienti è liste di compiti dui ghjorni prima di a classe.A lista di u travagliu per questu casu hè a siguenti: (1) Revisione è rinfurzà a cunniscenza teorica nantu à l'etiulugia è e manifestazioni cliniche di l'hernia di discu intervertebrali lumbar;(2) Sviluppà un pianu di cura mira;(3) Sviluppà stu casu basatu annantu à u travagliu clinicu è implementà a cura preoperatoria è postoperatoria sò i dui scenarii principali di simulazione di prughjettu di l'insignamentu.I studienti in infermiera rivedenu in modu indipendenti u cuntenutu di u cursu cù e dumande di pratica, cunsultate a literatura è e basa di dati pertinenti, è compie i travaglii d'autostudiu accedendu à u gruppu WeChat.
I studienti formanu liberamente gruppi, è u gruppu sceglie un capu di gruppu chì hè rispunsevule per a divisione di u travagliu è a coordinazione di u prugettu.U capu di pre-squadra hè rispunsevuli di sparghje quattru cuntenuti: introduzione di casu, implementazione di u prucessu di infermiera, educazione per a salute è cunniscenze relative à a malatia à ogni membru di a squadra.Duranti u stage, i studienti utilizanu u so tempu liberu per ricercà un background teoricu o materiali per risolve i prublemi di casi, cunduce discussioni in squadra è migliurà i piani di prughjettu specifichi.In u sviluppu di u prughjettu, u maestru assiste u capu di a squadra in l'assignazione di membri di a squadra per urganizà cunniscenze pertinenti, sviluppà è pruduce prughjetti, dimustrà è mudificà i disinni, è aiutanu i studienti di infermiera à integrà a cunniscenza di a carriera in u disignu è a produzzione.Acquisite a cunniscenza di ogni modulu.I sfidi è i punti chjave di stu gruppu di ricerca sò stati analizati è sviluppati, è u pianu di implementazione per u mudellu di scenariu di stu gruppu di ricerca hè statu implementatu.Duranti sta fase, i prufessori anu ancu urganizatu manifestazioni di infermiera.
I studienti travaglianu in picculi gruppi per presentà prughjetti.Dopu à u rapportu, l'altri membri di u gruppu è i membri di a facultà anu discututu è cummentatu nantu à u gruppu di rapportu per migliurà ancu u pianu di l'infermiera.U capu di a squadra incuraghja i membri di a squadra à simulà tuttu u prucessu di cura, è u maestru aiuta i studienti à scopre i cambiamenti dinamichi di a malatia attraversu a pratica simulata, approfondisce a so cunniscenza è a custruzzione di cunniscenze teoriche, è sviluppà capacità di pensamentu criticu.Tuttu u cuntenutu chì deve esse cumpletu in u sviluppu di e malatie specializate hè cumpletu sottu a guida di i prufessori.I prufessori cummentanu è guidanu i studienti in infermiera per eseguisce a pratica di u lettu per ottene una cumminazione di cunniscenze è pratica clinica.
Dopu avè valutatu ogni gruppu, l'instructore hà fattu cumenti è hà nutatu i punti di forza è di debule di ogni membru di u gruppu in l'urganizazione di cuntenutu è u prucessu di cumpetenze per migliurà continuamente a comprensione di i studienti di l'infermiera di u cuntenutu di apprendimentu.I prufessori analizanu a qualità di l'insegnamentu è ottimisanu i corsi basati nantu à e valutazioni di i studienti in infermiera è e valutazioni di l'insegnamentu.
I studienti in infermiera piglianu esami teorichi è pratichi dopu a furmazione pratica.E dumande teoriche per l'intervenzione sò fatte da u maestru.I documenti di intervenzione sò divisi in dui gruppi (A è B), è un gruppu hè sceltu aleatoriamente per l'intervenzione.E dumande d'intervenzione sò divise in duie parti: cunniscenze teoriche prufessiunali è analisi di casi, ognuna vale 50 punti per un puntu tutale di 100 punti.I studienti, quandu valutanu e cumpetenze di l'infermiera, selezziunà aleatoriamente unu di i seguenti, cumpresa a tecnica d'inversione assiale, una bona tecnica di posizionamentu di i membri per i malati cù ferite di a spina, l'usu di a tecnica di terapia pneumatica, a tecnica di utilizà a macchina di riabilitazione di l'articulazione CPM, etc. puntuazione hè 100 punti.
In a quarta settimana, a Scala di Valutazione di l'Apprendimentu Indipendente serà valutata trè ghjorni prima di a fine di u corsu.A scala di valutazione indipendente per a capacità di apprendimentu sviluppata da Zhang Xiyan [18] hè stata aduprata, cumpresa a motivazione di l'apprendimentu (8 item), l'autocontrollu (11 item), a capacità di cullaburazione in l'apprendimentu (5 items), è l'alfabetizazione informativa (6 items). .Ogni articulu hè valutatu nantu à una scala Likert di 5 punti da "micca cunsistenti" à "completamente coherente", cù puntuazioni chì varienu da 1 à 5. U puntu tutale hè 150. U puntuatu più altu, più forte hè a capacità di amparà indipindente. .U coefficient alfa di Cronbach di a scala hè 0,822.
In a quarta settimana, una scala di valutazione di capacità di pensamentu criticu hè stata valutata trè ghjorni prima di scaricamentu.Hè stata aduprata a versione cinese di a Scala di Valutazione di l'Abilità di Pensamentu Criticu traduttu da Mercy Corps [19].Hà sette dimensioni: scuperta di verità, pensamentu apertu, capacità analitica è capacità d'urganizazione, cù 10 elementi in ogni dimensione.Una scala di 6 punti hè aduprata da "fortemente d'accordu" à "fortemente d'accordu" da 1 à 6, rispettivamente.I dichjarazioni negativi sò puntuati inversi, cù un puntuatu tutale chì varieghja da 70 à 420. Un puntu tutale di ≤210 indica un rendimentu negativu, 211-279 indica un rendimentu neutrale, 280-349 indica un rendimentu pusitivu, è ≥350 indica una forte capacità di pensamentu criticu.U coefficient alfa di Cronbach di a scala hè 0,90.
In a quarta settimana, una valutazione di cumpetenza clinica serà fatta trè ghjorni prima di l'alta.A scala mini-CEX utilizata in stu studiu hè stata adattata da u Medical Classic [20] basatu annantu à u mini-CEX, è u fallimentu hè statu puntuatu da 1 à 3 punti.Soddisfa i requisiti, 4-6 punti per i requisiti di riunione, 7-9 punti per u bonu.I studienti in medicina completanu a so furmazione dopu avè finitu un stage specializatu.U coefficient alfa di Cronbach di sta scala hè 0.780 è u coefficient di affidabilità split-half hè 0.842, chì indica una bona affidabilità.
In a quarta settimana, u ghjornu prima di abbandunà u dipartimentu, hè statu fattu un simposiu di prufessori è studienti è una valutazione di a qualità di l'insignamentu.A forma di valutazione di a qualità di l'insegnamentu hè stata sviluppata da Zhou Tong [21] è include cinque aspetti: l'attitudine di l'insignamentu, u cuntenutu di l'insignamentu è l'insignamentu.I metudi, l'effetti di a furmazione è e caratteristiche di a furmazione.Hè stata aduprata una scala Likert di 5 punti.Più altu hè u puntuatu, megliu hè a qualità di l'insignamentu.Cumpletu dopu à compie un stage specializatu.U questionnaire hà una bona affidabilità, cù l'alfa di Cronbach di a scala hè 0,85.
I dati sò stati analizati cù u software statisticu SPSS 21.0.I dati di misurazione sò espressi cum'è media ± deviazione standard (\(\strike X \pm S\)) è u gruppu d'intervenzione t hè utilizatu per paragunà trà i gruppi.I dati di u conte sò stati spressi cum'è numeru di casi (%) è paragunati cù chi-square o l'intervenzione esatta di Fisher.Un valore p <0,05 indica una differenza statisticamente significativa.
Un paraguni di i punteggi di intervenzione teorichi è operativi di i dui gruppi di infermieri interni hè mostratu in a Table 2.
Un paragone di l'apprendimentu indipendente è l'abilità di pensamentu criticu di i dui gruppi di infermieri interni hè mostratu in a Tabella 3.
Un paragone di e valutazioni di capacità di pratica clinica trà dui gruppi di infermieri interni.A capacità di pratica clinica di l'infermiera di i studienti in u gruppu di intervenzione era significativamente megliu cà quellu in u gruppu di cuntrollu, è a diferenza era statisticamente significativa (p <0.05) cum'è mostra in a Tabella 4.
I risultati di a valutazione di a qualità di l'insignamentu di i dui gruppi anu dimustratu chì u puntu tutale di a qualità di l'insignamentu di u gruppu di cuntrollu era 90,08 ± 2,34 punti, è u puntu di qualità di l'insignamentu tutale di u gruppu d'intervenzione hè di 96,34 ± 2,16 punti.A diferenza era statisticamente significativa.(t = – 13.900, p < 0.001).
U sviluppu è u prugressu di a medicina esige una accumulazione pratica abbastanza di talentu medico.Ancu s'ellu ci sò parechji metudi di furmazione di simulazione è simulazione, ùn ponu micca rimpiazzà a pratica clinica, chì hè direttamente ligata à a capacità di u futuru talentu medico per trattà e malatie è salvà a vita.Dapoi l'epidemie di COVID-19, u paese hà prestatu più attenzione à a funzione di insegnamentu clinicu di l'ospedali universitarii [22].U rinfurzà l'integrazione di a medicina è l'educazione è a migliurà a qualità è l'efficacità di l'insegnamentu clinicu sò sfide maiò di l'educazione medica.A difficultà di l'insignamentu di l'ortopedia si trova in a larga varietà di malatie, alta prufessionalità è caratteristiche relativamente astratte, chì afecta l'iniziativa, l'entusiasmu è a capacità di apprendimentu di i studienti medichi [23].
U metudu d'insignamentu in aula flipped in u cuncettu d'insignamentu CDIO integra u cuntenutu di l'apprendimentu cù u prucessu di insignamentu, apprendimentu è pratica.Questu cambia a struttura di e classi è mette i studienti in infermiera in u core di l'insignamentu.Durante u prucessu educativu, i prufessori aiutanu i studienti in infermiera à accede in modu indipendenti à l'infurmazioni pertinenti nantu à i prublemi di infermiera cumplessi in casi tipici [24].A ricerca mostra chì CDIO include u sviluppu di u travagliu è l'attività di insegnamentu clinicu.U prughjettu furnisce una guida dettagliata, unisce strettamente a cunsolidazione di a cunniscenza prufessiunale cù u sviluppu di e cumpetenze di travagliu praticu, è identifica i prublemi durante a simulazione, chì hè utile per i studienti in infermiera per migliurà a so capacità d'apprendimentu indipendente è di pensamentu criticu, è ancu per a guida durante l'indipendenza. amparera.- studiu.I risultati di stu studiu dimustranu chì dopu à 4 settimane di furmazione, i punteggi di l'aprenu indipendente è di l'abilità di pensamentu criticu di i studienti di infermiera in u gruppu di intervenzione eranu significativamente più altu ch'è quelli in u gruppu di cuntrollu (i dui p <0.001).Questu hè coherente cù i risultati di u studiu di Fan Xiaoying nantu à l'effettu di CDIO cumminatu cù u metudu d'insignamentu CBL in l'educazione infermiera [25].Stu metudu di furmazione pò migliurà significativamente u pensamentu criticu di i trainees è e capacità di apprendimentu indipendenti.Durante a fase di ideazione, u maestru sparte prima i punti difficiuli cù i studienti infermiera in aula.I studienti in infermiera anu studiatu in modu indipendenti l'infurmazioni pertinenti attraversu video di micro-lezioni è anu cercatu attivamente materiali pertinenti per arricchisce ulteriormente a so cunniscenza di a professione di infermiera ortopedica.Durante u prucessu di cuncepimentu, i studienti in infermiera praticavanu u travagliu in squadra è e cumpetenze di pensamentu criticu attraversu discussioni di gruppu, guidati da a facultà è aduprendu studii di casu.Durante a fase di implementazione, l'educatori vedenu a cura perioperativa di e malatie di a vita reale cum'è un'opportunità è usanu metudi d'insegnamentu di simulazione di casi per insegnà à i studienti infermieri à fà esercizii di casu in cullaburazione di gruppu per familiarizà è scopre i prublemi in u travagliu infermiera.À u listessu tempu, insegnendu casi veri, i studienti in infermiera ponu amparà i punti chjave di l'assistenza preoperatoria è postoperatoria in modu ch'elli capiscenu chjaramente chì tutti l'aspettu di l'assistenza perioperatoria sò fattori impurtanti in a ricuperazione postoperatoria di u paziente.À u livellu operativu, i prufessori aiutanu i studienti medichi à maestru di teorie è cumpetenze in pratica.Fendu cusì, amparanu à osservà i cambiamenti in e cundizioni in casi veri, à pensà à e pussibuli cumplicazioni, è micca à memorizà diverse prucedure d'infermiera per aiutà i studienti medichi.U prucessu di custruzzione è implementazione combina organicamente u cuntenutu di a furmazione.In questu prucessu di apprendimentu cullaburatoriu, interattivu è esperienziale, l'abilità d'apprendimentu autodirittu di i studienti in infermiera è l'entusiasmu per l'apprendimentu sò ben mobilizati è e so capacità di pensamentu criticu sò migliurate.I ricercatori anu utilizatu Design Thinking (DT)-Conceive-Design-Implement-Operate (CDIO)) per intruduce un quadru di cuncepimentu di l'ingegneria in i corsi di prugrammazione web offerti per migliurà a prestazione accademica di i studienti è e capacità di pensamentu computazionale (CT), è i risultati mostranu chì A prestazione accademica di i studienti è e capacità di pensamentu computazionale sò significativamente migliorate [26].
Stu studiu aiuta i studienti in infermiera à participà à tuttu u prucessu secondu u prucessu Questioning-Concept-Design-Implementation-Operation-Debriefing.Situazioni cliniche sò state sviluppate.L'enfasi hè dunque nantu à a cullaburazione di u gruppu è u pensamentu indipendente, cumplementatu da un maestru chì risponde à e dumande, i studienti chì suggerenu suluzioni à i prublemi, a cullizzioni di dati, esercizii di scenariu, è infine esercizii à u lettu.I risultati di u studiu dimustranu chì i punteggi di i studienti medichi in u gruppu d'intervenzione nantu à a valutazione di a cunniscenza teorica è e cumpetenze operative eranu megliu cà quelli di i studienti in u gruppu di cuntrollu, è a diferenza era statisticamente significativa (p <0.001).Questu hè coherente cù u fattu chì i studienti medichi in u gruppu d'intervenzione avianu risultati megliu nantu à a valutazione di a cunniscenza teorica è e cumpetenze operative.Comparatu cù u gruppu di cuntrollu, a diferenza era statisticamente significativa (p<0.001).Cumminatu cù risultati di ricerca pertinenti [27, 28].U mutivu di l'analisi hè chì u mudellu CDIO prima selezziunate i punti di cunniscenza di a malatia cù tassi d'incidenza più altu, è in segundu, a cumplessità di i paràmetri di u prugettu currisponde à a basa.In questu mudellu, dopu chì i studienti cumpletanu u cuntenutu praticu, cumplenu u libru di u prughjettu di u prughjettu in quantu necessariu, riviseghjanu u cuntenutu pertinente, è discute l'assignazioni cù i membri di u gruppu per digerirà è interiorizà u cuntenutu di apprendimentu è sintetizà novi cunniscenze è apprendimentu.Vecchia cunniscenza in una nova manera.L'assimilazione di a cunniscenza migliurà.
Stu studiu mostra chì per mezu di l'applicazione di u mudellu di apprendimentu clinicu CDIO, i studienti in infermiera in u gruppu d'intervenzione eranu megliu cà i studienti in infermiera in u gruppu di cuntrollu in a realizazione di cunsultazioni infermiera, esami fisichi, determinazione di diagnostichi di infermiera, implementazione di intervenzioni infermiera è cura infermiera.cunsequenze.è cura umanistica.Inoltre, ci era differenzi statisticamente significativu in ogni paràmetru trà i dui gruppi (p <0.05), chì era simili à i risultati di Hongyun [29].Zhou Tong [21] hà studiatu l'effettu di applicà u mudellu d'insignamentu di u Cuncepimentu-Design-Implementu-Operate (CDIO) in a pratica clinica di l'insegnamentu di l'infermiera cardiovascular, è truvò chì i studienti in u gruppu sperimentale utilizanu a pratica clinica CDIO.Metudu d'insignamentu in u prucessu di infermiera, l'umanità Ottu paràmetri, cum'è l'abilità di l'infermiera è a cuscenza, sò significativamente megliu cà quelli di i studienti in infermiera chì utilizanu metudi tradiziunali d'insignamentu.Questu pò esse perchè in u prucessu di apprendimentu, i studienti in infermiera ùn accettanu più passivamente a cunniscenza, ma usanu e so capacità.acquistà cunniscenze in diversi modi.I membri di a squadra liberanu cumplettamente u so spiritu di squadra, integranu risorse di apprendimentu, è riportanu ripetutamente, praticanu, analizà è discute i prublemi attuali di l'infermiera clinica.A so cunniscenza si sviluppa da a superficia à a prufundità, più attente à u cuntenutu specificu di l'analisi di causa.prublemi di salute, formulazione di scopi di infermiera è fattibilità di intervenzioni infermiera.A facultà furnisce guida è dimostrazione durante e discussioni per formà una stimulazione ciclica di percezione-pratica-risposta, aiuta i studienti in infermiera à compie un prucessu di apprendimentu significativu, migliurà e capacità di pratica clinica di i studienti infermiera, aumentà l'interessu è l'efficacità di l'apprendimentu, è migliurà continuamente a pratica clinica di i studienti - infermieri ..capacità.A capacità di amparà da a teoria à a pratica, cumpletendu l'assimilazione di a cunniscenza.
L'implementazione di prugrammi di educazione clinica basati in CDIO migliurà a qualità di l'educazione clinica.I risultati di ricerca di Ding Jinxia [30] è altri mostranu chì ci hè una correlazione trà parechji aspetti cum'è a motivazione di l'apprendimentu, a capacità d'apprendimentu indipendente, è u cumpurtamentu d'insignamentu efficace di i prufessori clinichi.In questu studiu, cù u sviluppu di l'insegnamentu clinicu CDIO, i prufessori clinichi anu ricevutu una furmazione prufessiunale rinfurzata, cuncetti d'insignamentu aghjurnati è capacità d'insignamentu migliorate.In siconda, arricchisce l'esempii di l'insignamentu clinicu è u cuntenutu di l'educazione infermiera cardiovascular, riflette l'ordine è u rendiment di u mudellu d'insegnamentu da una prospettiva macro, è prumove a cunniscenza di i studienti è a ritenzione di u cuntenutu di u cursu.Feedback dopu à ogni cunferenza pò prumove a cuscenza di sè stessi di i prufessori clinichi, incuraghjenu i prufessori clinichi à riflette nantu à e so capacità, u livellu prufessiunale è e qualità umanistiche, realizà veramente l'apprendimentu di i pari è migliurà a qualità di l'insignamentu clinicu.I risultati dimustranu chì a qualità d'insignamentu di i prufessori clinichi in u gruppu d'intervenzione era megliu cà quellu in u gruppu di cuntrollu, chì era simili à i risultati di u studiu di Xiong Haiyang [31].
Ancu se i risultati di stu studiu sò preziosi per l'insignamentu clinicu, u nostru studiu hà ancu parechje limitazioni.Prima, l'usu di campionamentu di cunvenzione pò limità a generalizazione di questi risultati, è a nostra mostra hè stata limitata à un ospedale di cura terziaria.In siconda, u tempu di furmazione hè solu 4 settimane, è l'infermiera internati anu bisognu di più tempu per sviluppà capacità di pensamentu criticu.Terzu, in stu studiu, i pazienti utilizati in u Mini-CEX eranu pazienti veri senza furmazione, è a qualità di u rendiment di u cursu di l'infermiera in furmazione pò varià da paziente à paziente.Quessi sò i prublemi principali chì limitanu i risultati di stu studiu.A ricerca futura deve espansione a dimensione di mostra, aumentà a furmazione di educatori clinichi, è unificà i standard per u sviluppu di studii di casu.Un studiu longitudinale hè ancu necessariu per investigà se l'aula flipped basatu annantu à u cuncettu CDIO pò sviluppà capacità cumplete di i studienti medichi à longu andà.
Stu studiu hà sviluppatu u mudellu CDIO in u disignu di u cursu per i studienti in infermiera ortopedica, hà custruitu una aula flipped basatu annantu à u cuncettu CDIO, è l'hà cumminatu cù u mudellu di valutazione mini-CEX.I risultati mostranu chì l'aula flipped basatu annantu à u cuncettu CDIO ùn solu migliurà a qualità di l'insignamentu clinicu, ma ancu migliurà a capacità di apprendimentu indipendente di i studienti, u pensamentu criticu è a capacità di pratica clinica.Stu metudu d'insignamentu hè più affidabile è efficace cà e lezioni tradiziunali.Pò esse cunclusu chì i risultati ponu avè implicazioni per l'educazione medica.L'aula flipped, basatu annantu à u cuncettu CDIO, si concentra nantu à l'insignamentu, l'apprendimentu è l'attività pratiche è combina strettamente a cunsolidazione di a cunniscenza prufessiunale cù u sviluppu di e cumpetenze pratiche per preparà i studienti per u travagliu clinicu.Data l'impurtanza di furnisce i studienti l'uppurtunità di participà attivamente à l'apprendimentu è a pratica, è cunsiderendu tutti l'aspetti, hè prupostu chì un mudellu di apprendimentu clinicu basatu annantu à CDIO sia usatu in l'educazione medica.Stu approcciu pò ancu esse cunsigliatu cum'è un approcciu innovativu, centratu in i studienti per l'insignamentu clinicu.Inoltre, i risultati seranu assai utili à i decisori pulitichi è i scientisti in u sviluppu di strategie per migliurà l'educazione medica.
I datasets utilizati è / o analizati durante u studiu attuale sò dispunibuli da l'autore currispundenti nantu à dumanda raghjone.
Charles S., Gaffni A., Freeman E. Modelli di pratica clinica di a medicina basata in l'evidenza: insignamentu scientificu o predicazione religiosa?J Evaluate a pratica clinica.2011;17(4):597–605.
Yu Zhenzhen L, Hu Yazhu Rong.Ricerche di Letteratura nantu à a Riforma di i Metodi di Insegnamentu in i Corsi di Infermiera di Medicina Interna in u Mo Paese [J] Chinese Journal of Medical Education.2020;40(2):97–102.
Vanka A, Vanka S, Vali O. Flipped classroom in dental education: a scoping review [J] European Journal of Dental Education.2020;24(2):213–26.
Hue KF, Luo KK L'aula flipped migliora l'apprendimentu di i studienti in e professioni sanitarie: una meta-analisi.BMC Educazione Medica.2018;18(1):38.
Dehganzadeh S, Jafaraghai F. Comparazione di l'effetti di e lezioni tradiziunali è l'aula flipped nantu à i tendenzi di u pensamentu criticu di i studienti in infermiera: un studiu quasi sperimentale [J].L'educazione infermiera oghje.2018;71:151–6.
Hue KF, Luo KK L'aula flipped migliora l'apprendimentu di i studienti in e professioni sanitarie: una meta-analisi.BMC Educazione Medica.2018;18(1):1–12.
Zhong J, Li Z, Hu X, et al.Paragone di l'efficacità di l'apprendimentu mistu di i studienti MBBS chì praticanu l'istologia in aule fisiche flipped è aule virtuali flipped.BMC Educazione Medica.2022;22795.https://doi.org/10.1186/s12909-022-03740-w.
Fan Y, Zhang X, Xie X. Design è sviluppu di i corsi di prufessionalità è etica per i corsi CDIO in Cina.Scienza è etica di l'ingegneria.2015;21(5):1381–9.
Zeng CT, Li CY, Dai KS.Sviluppu è valutazione di corsi di cuncepimentu di stampi specifichi di l'industria basatu nantu à i principii CDI [J] International Journal of Engineering Education.2019;35(5):1526–39.
Zhang Lanhua, Lu Zhihong, Applicazione di u mudellu educativu cuncettu-design-implementazione-operazione in l'educazione di l'infermiera chirurgica [J] Chinese Journal of Nursing.2015;50(8):970–4.
Norcini JJ, Blank LL, Duffy FD, et al.Mini-CEX: un metudu per valutà e cumpetenze cliniche.Intern doctor 2003;138(6):476–81.
Tempu di Postu: Feb-24-2024