Evaluazione di curriculum è facultà hè critica per tutte estituzioni di l'educazione superiore, cumprese scole mediche. Evalizzazioni di i Studienti d'insignamentu (set) tipicamente a forma d'unynemosi sviluppeti di valutà i Corsi di l'insignamentu di l'insignamentu di e decisioni d'insignamentu d'insignamentu. Sviluppu prufessiunale di Maestru. Tuttavia, certi fattori è a biasi pò affettà i partiture è l'insignamentu di l'insignamentu ùn ponu esse misurati ughjettivu. Ancu se a furmazione di u cursu è a valutazione superiore è educazione superiore hè ben stabilita, ci sò preoccupazioni à l'usu di i stessi strumenti è facultà in prugrammi. In particulare, set in l'educazione superiore generale ùn si pò esse micca appiicata cun cuncepimentu Curriculari è implementazioni in scole mediche. Questa revisioni furnisce un usura di cume si pò migliurà à l'instrumentu, gestione, è livelli d'interpretazione. Inoldicatu, questu articulu in u situ cù parechji metudi di ricerca, gruppi di progressione, è di studienti, pagine, un sistema di valutazione completò, un sistema di valutazione cumprenda pò esse custruitu. In effettivamente a misura l'efficacità, sustene u sviluppu messiunale di l'educatori medichi, è migliurà a qualità di l'insignamentu di l'educazione medica.
Corsu è prugramma Evaluazione hè un prucessu di cuntrollu di cuntrollu di qualità internu in tutte e istituzioni di l'educazione superiore, cumprese a scole mediche. L'evalutazione di u Studiente di l'insignamentu (set) generalmente piglia a forma di un documariu anonimu o una scala in linea cum'è una scala di valutazione (di solitu cinque) chì permette à e persone o di u vostru accordu. Ùn sò micca d'accordu cù dichjarazioni specifiche) [1,2,3]. Ancu se i set sò stati furmati urigili à evaluati di i corsi è dirigenu, cù u tempu sò stati adupratu per misura l'efficacità d'insignamentu [4, 5, 6]. L'efficicacità d'insignamentu hè cunsiderata impurtante perchè hè suppostu chì ci hè una relazione pusitiva trà l'efficacità d'insignamentu è l'amparera di u studiente [7]. Ancu se a letteratura ùn definisce chjarica di a furmazione, hè generalmente specificatu à traversu e caratteristiche specifiche di a furmazione, cum'è "Interazione Interazione", preparazione è urganizazione "," Preparazione è studenti "[8].
L'infurmazione ottenuta da u set pò furnisce l'infurmazioni utili, cum'è s'ellu ci hè bisognu di aghjustà i materiali d'insignamentu o di i metudi d'insignamentu utilizatu in un cursu particulare. U set hè ancu usatu per fà decisioni impurtanti cunnessi à u Sviluppu prufessiunale di maestru [4,5,6]. Tuttavia, l'approssimazione di stu approcciu hè richiestu quandu l'istituzioni di l'educazione superiore riguardanu a facultà, cum'è a prumuzione à l'amministratori più altu (spessu assuciati) è di salarii in l'istituzione [4, 9]. Inoltre, istituzioni necessità una foto di l'istituzioni precedenti in e so applicazioni per a nova prutezzione in l'istituzione, ma ancu i potenzini regali [10].
Eppuru, a letteratura nantu à curriculum è matu e cartulare hè ben stabilita in u Campu di l'educazione superiore inglese, questu ùn hè micca u casu in u campu di a Medicina [11]]. U Curriculum è hà bisognu di l'educatori medicali differenzi da quelli di educazione generale. Per esempiu, aprendimentu di squadra hè spessu usatu in corsi di l'educazione integrata. Questu significa chì l'insegnolu di scola medica cumposta da una seria di i corsi insegnatu da una numente membri facultati chì anu una furmazione è sperimentate in diversi discipline mediche. Ancu se i studienti prufittà di a cunniscenza di prufundità in u campu sottu à sta struttura, spessu facenu stili di cunmessione di ogni insegnante di ogni votu [1, 12, 13, 14].
Ancu se ci sò e sferenze trà educazione generale educazione è medica, u set utilizatu in l'anticu hè ancu usatu in qualchì volta usata in medicina è di salute di salute. Tuttavia, implementazione di l'educazione generale face parechje sfide in termini di curriculum è evaluazione prufessiunale di Salute [11]. In particulare, à causa di e differenze di metudi d'insignamentu è qualifiche di i risultati di valutazione di u corsu ùn ponu includenu opinioni di u studiente. A ricerca di UyillEaage è O'Neill (2015) [5] Suggerite i studienti à a fine di un cursu individuale pò esse impussibule per i studienti di i studienti. Categorie. Inoltre, parechji maestri di Educazione Medica sò ancu i medichi per quale l'insegnamentu hè solu una piccula parte di e so rispunsabilità [15, 16]. Perchè sò primariamente impliche in cura di i pacienti è, in parechji casi, a ricerca, anu spessu pocu tempu per sviluperà e so abilità d'insignamentu. Eppuru, medichi cum'è prufessori deve avè reguti tempu, supportu, feedback cunstruvi da e so urganizazioni [16]].
I studienti medichi tendenu à esse individui assai motivati è di travagliu chì guadagnanu cun successu à a scola medica (attraversu un prucessu cumpetitivu è esigente internaziunale). Inoltre, durante i scoli medichi, studienti medichi sò prevpiendu una quantità quantità di cunniscenza è sviluppà un gran numeru di e compagni, è ancu per successu entre e valizioni naziunali di u complexu di u 201 [17,18,19 , 20]. Cusì, per via di l'altu Limands esecenu di studienti medichi, i studienti medicali ponu esse più Critichi è anu aspettatipone più altu per l'insignamentu di alta qualità, cù i studienti. Cusì i studienti medichi puderanu avè una valutazione più bassa da i so prufessori cumparati in studienti in altre discipline per e motivi mintuvate. Stu studii precedenti anu dimustratu una relazione pusitiva trà e motivazione studente è e valutazioni di maestru individuale [21]. Inoltre, annantu à l'ore di lette, a più curricula sersa medica intestazione in u mondu integratu [22], sia per quessa i studienti esposi in una presa clinica di u primu tempu. Thus, l'ultimi pochi, i medichi sò diventati semplicibili in l'educazione di i studenti medichi, appruvicinendu, ancu di i so programmi, l'impurtalità di sviluppà si riunisce "22].
Per via di a natura specifica di l'educazione medica cenità sopra, i solti solenui corsi assai ambiunali impatta s'hè intricatu per evaluà a facultà di u curriculu in forma è di u medicu Dunque, ci hè bisognu di sviluppà mudelli fotali di qualificazione è sistemi di valutazioni cumpletamenti per l'applicazione più efficace in educazione medica.
A revisione attuale descrive avvanci recenti. L'usu di SETTA (generale) Educazione superiore è e so Limitazioni, è dopu sparlessi i diversi bisogni di i corsi di l'educazione medica è facultà medica è Facultà. Questa revisione risultati nantu Cumu un set pò esse migliuratu à i livelli istrumenti, amministrativi è materiali interpretitive chì e misure effettivi efficativi è mustrà a qualità di l'insignamentu in l'educazione medica.
Stu studiu segue u studiu di verde et al. (2006) [23] per i cunsigliu e cunsiglii è baiumeister (2013) [24] perpiglie in scrittura di recensioni narristiine. Avemu decisu di scrive una revisione narrativa nantu à questu tema perchè stu tipu di revue aiuta à presentà una prospettiva larga nantu à u tema. In più, perchè e recensioni narristi attengenu à studi metodologicamente diverse, aiutanu à risponde e dumande più larghe. Inoltre, u narrativu cummentariu pò aiutà à stimulà u pensamentu è a discussione nantu à un tema.
Cume hè adupratu in l'educazione medica è ciò chì sò e sfide paragunate à set usati in l'educazione generale in generale,
E basa di basa di dati pubmi è ericati usendu una cumminazione di termini "valutazione di insegnamentu", "Educazione medicaria", "operatori di lucrale 2000, operatori logichi . L'articuli publicati trà u 2021 è u 2021. Criteri inclusioni di inclusteddi eranu studii originali sò stati studii originali, è l'studii eranu rilevanti per e trè principali dumande di ricerca. I criterii di esclusione: Studi chì ùn sò micca stati in lingua inglese o studii in full-text o ùn sò stati pertinenti à e trè dumande di ricerca principali di u currente. Dopu avè selezziunatu Publicazioni, sò stati urganizzati in e temi seguenti è sottostorii associati: (a) L'usu di educazione superiore generale è e so limitazioni, (B so so limitazioni è a so rilevanza per indicizzà prublemi à paraguni Set (c) migliurà metting à livelli strumentali, managali è interpretativi per sviluppà mudelli di set efficace.
Figura 1 furnisce un flussu di articuli selezziunati inclusi è discutiti in a porzione attuale di a rivisione.
U stabilitu hè statu tradiziunale in educazione superiore è u tema hè statu ben statu studiatu in a letteratura [10, 21 anni]. Tuttavia, un gran numaru di studii anu esaminatu i so numeraghji è i sforzi per indirizzà queste limitazioni.
A ricerca mostra chì ci sò parechje variables chì influenzioni STISTU part part [10, 21 anni, 25 anni, 26]. Dunque, hè impurtante per l'amministratori è i prufessori di capiscenu queste variabili quandu interpretanu è aduprendu dati. A sezione seguente furnisce una breve panoramica di queste variabili. A figura 2 mostra alcune di i fatturi chì influendivanu partiture di uttellu, chì sò dettagliati in e sezioni seguenti.
In l'ultimi anni, l'usu di i Kits Online hà aumentatu paragunatu à i kit di carta. Tuttavia, evidenza in a letteratura suggerisce quellu set in linea pò esse cumpletamente senza i studienti dedoting l'attenzione necessaria à u prucessu di cumplessione. In un studiu interessante da uitdehoage è di l'o'Neill [5], i prufessori inesistenti sò stati aghjuntu à u set è parechji studienti furnì feedback [5]. In più, evidenza in a letteratura suggerisce chì i studienti spessu chì cumpienu à un calviu educativu di u classamentu di a risposta "Pò risultà Eppuru chì a ricerca mostra chì l'opinioni di i studienti chì piglianu a prova ùn sò micca sfarenti di quelli di u gruppu sanu, i tassi di a risposta bassa ponu ancu purtà i risultati [28].
A maiò parte di i setti online sò finiti anonimamente. L'idea hè di permette à i studienti di sprimà e so opinioni liber senza l'asspetta chì a so espressione ùn averà micca impurtante in e so relazioni futuri cù i prufessori. In u studiu di Alfonso et al. * I risultati mostranu chì i prufessori in generale hà puntuatu più bassi nantu à e valutazioni anonimi. L'autori sustene chì i studienti sò più onesti in valutazioni anonimi per certe barriere in valutazioni aperti, cum'è relazioni di travagliu dannighjati cù i prufessori di participà [29]. Eppuru, duverebbe ancu esse nutatu chì l'anonimentazione spessu associata cù un set online pò guidà alcuni studienti esse disprezzii è ripetanti à l'istruttori di a valutazione [30]. Tuttavia, a ricerca mostra chì i studienti sò raramenti furnisce un feedback disprezzu, è l'ultime pò esse limitata più limitata per furnisce à i studienti à furnisce un feedback constructivu [30].
Diversi studii anu dimustratu chì ci hè una correlazione trà partituri di i studienti, e so attesa di u performance, è a so prova di a prova [10, 21 anni]. Per esempiu, Strobe (2020) [9] Scoppormatu chì i studienti corsi ricumpennu è prufundenu fusione, chì ponu incuraghjeraà è in una inflazione di quode per u gradu [9]. In un studiu recente, Looi et al. (2020) [31] Cercacari anu dichjaratu chì i setti più favurevuli sò in relazione è più faciule per a valutà. D'altronde, ci hè evidenza disturbanti chì u fece cunnituata cù u rendimentu di i studienti in i corsi più superiori: a rating più alta di i rendenti studienti insiquenti. Cornell et al. (2016) [32] hà realizatu un studiu, se i studienti universitarii anu amparatu relativamente più da i prufessori chì ufanu trattatu assai. I risultati dimustranu chì quandu l'amparazione hè valutata à a fine di un curru, i dintoti cù i più vatine cuntribuiscenu ancu à l'apprendimentu di i più studienti. Tuttavia, quandu l'amparera hè misurata per u rendimentamentu in corsi di pertinvenu successi, i prufessori chì anu partutu relativamente bassu sò i più effetti. I circadori ipotesi chì facenu un cursu più sfida in modu pruduttivu puderia più bassa di valutazione ma migliurà l'apprendimentu. Cusì, e valutazioni studienti ùn deve esse micca l'unicu solu per l'insignamentu di valutazione, ma deve esse ricunnisciutu.
Parechji studii mostranu chì u performance hè influenzatu da u corsu stessu è a so urganizazione. Ming è Baozhi [33] truvatu in u so studiu chì ci sò differenzi significattivi in setpote tra i studienti. Per esempiu, scienza cliniche anu puntuazioni più altu chì anu puntuatu più altu chì e scienze basiche. L'autori spiegonu chì questu hè perchè i studienti medichi anu interessatu à diventà medichi è dunque avè un interesse persunale è a motivazione persunale per participà à i corsi di scienza clinica cumparà cù i corsi di scienza cliniche cumparate cù i corsi di scienza in clinica [33]. Cum'è in u casu di elettivi, a motivazione di u studiente per u sughjettu hà ancu un effettu pusitivu nantu à u puntuazione [21]. Parechji altri studii sustenenu ancu stu tipu di corsu Maghju influenità SEXT PARTES [10, 21].
Inostu, altri studi anu mostratu chì i taglii più chjucu, u più altu di u livellu hà ottenutu da i madii [10, 33]. Una pussibilità di spiegazione hè chì e dimensioni più chjuche di a classe aumentanu l'opportunità per l'interazzione di i studienti. Inoltre, e cundizioni in quale a valutazione hè realizata pò influene i risultati. Per esempiu, stabilisce e ritraziate à l'epica è di u corsu hè struitu, in u ghjornu di a set finita (per esempiu, valutate a fine di i settimane) chì e valenti finiti prima in a settimana. [10].
Un studiu interessante da Hessler e a ancu e dumande ancu l'efficacezza di u set. [34]. In questu studiu, un prucessu cuntrullatu aleatoriu hè statu purtatu in un cursu di Medicina d'emergenza. I studienti medichi di u terzu annu sò stati assignati à un gruppu di cuntrollu o un gruppu chì hà ricevutu cookies di cioccolatu gratuitu (Gruppu Cookie). Tutti i gruppi sò stati insegnati da i stessi maestri, è u cuntenutu cuntentu è di corsi eranu idichi per tramindui gruppi. Dopu à u corsu, tutti i studienti eranu dumandati à compie un inseme. Risultati anu mostratu chì i prufessori di cucineria qualificati à i prufessori significativamente megliu cà u gruppu di cuntrollu, chjamendu in quistione l'efficace di u set [34].
Evidenza in a literatura ancu sustenenu chì i generi di ponu influene SElCIe [35,36.37,36,39,43,44,4,4,4,4,42,4,4). Per esempiu, certi studii sò dimustrati una relazione trà i generi di i generi è i studienti di i studienti: I studienti femminili anu rimpiazzatu più altu ch'è i studienti maschili [27]. A maiò parte di evidenza cunfirma chì i studienti di i prufessori femminili di e femine più bassu ch'è i prufessori maschili [37, 39, 39;. Per esempiu, boring et al. [38] hà dimustratu chì i studienti maschili è femine anu cridutu chì l'omi eranu più cunnisciuti è avianu a capacità di dirigenza più forte chì e donne. U fattu chì u set di influenza di l'influenza di stereotipi hè ancu sustinutu da u studiu di maclell et al. [41], chì hà raportatu chì i studienti in u so studiu inconmentori fondi valori più menu duplarii chè i maestri masculili nantu à i diversi aspetti di l'insignamentu [41]. InteTURE, Morgan et Al [42] Edizione chì furnite e campi femminili chì ricevenu una relazione determinata à quattru mutivi Rotazioni cliniche (chiva
In Murray et Al. (2020) Studiu [43], i ricercatori realizavanu chì l'attaminatura di a facultà è l'interesse di i studienti in u corsu sò stati assuciati. U circondu, difficultà di u cursu hè assuciatu à i punteggi più bassi. Inoltre, studienti datu puntuati superiori pustivi per i ghjovani umanità masculini umanità è di a facultà chì a tene completimentu cumpleta. Ùn ci sò stati correlazioni trà imposta di evaluazioni di insegnamentu è i risultati di l'insagine di l'insegnante. Altri studi anu ancu l'impattu pusitivu di l'attrattiva fisica di i prufessori nantu à i risultati di valutazione [44].
Clayson et al. (2017) [45N] raportate chì puru un accordu generale chì si hè produce risultati affidabili è chì a classe è i servitori esistenti, inconsistenze ancu. In riassuntu, i risultati di stu rapportu di valutazione indicanu chì i studienti ùn anu micca accunsentutu cù ciò chì eranu dumandati à evaluà. E misure di fiducia derivati da e valutazioni di i studienti di l'insignamentu sò insufficiente per furnisce una basa per stabilisce a validità. Dunque, Set Pò A volte Vi furnisce infurmazioni nantu à i studienti piuttostu da i prufessori.
Educazione Salute Attinata Figurari, E Easterants'e l'usu usati set disponibili in l'educazione superiore in generale piuttostudenu progrici sfarente à a letteratura in a letteratura. Tuttavia, studii realizati annantu à l'anni anu identificatu parechji prublemi.
Jones et al (1994). [46] hà fattu un studiu per determinà a dumanda di cumu evaluà a facultà di scola medica da e perspettivi di a facultà è amministratori. In generale, i prublemi più citati in relazione cù l'evaluazione di l'insignamentu. U più cumunu eranu lagnanza generale nantu à l'inudediu di i metudi di valutazione attuale, chì sò rispunsezioni ancu chì facenu una scaccorsu specifiche di u so usu di l'insignamentu di i sistemi accadamenti. Altri prublemi anu dichjaratu inclusi i procedure di valutazione inconsistente à traversu i scorioni in promozione, una mancanza regulare, è un fiascu di ligà evaluation riguardu à i salarii.
Royal et al (2018) * seultore acura di limitazioni d'utilizà per evaluà u curriculum è a facultà in educazione prufessiunale in l'educazione prufessiunale in l'educazione superiore in u generale I ricordi rapportanu chì stallanu in l'educazione superiore Fache divers STRAIGNE Perchè ùn pò esse micca preparatu direttamente à l'insignamentu di u curriculum è u studiu di u curriculum. Quistioni spessu, cumpresse e dumande di l'istruttore è di u corsu, sò spessu cumminate in One questiones, allora anu spessu prublemi trà di elli. Inoltre, corsi in prugrammi medichi sò spessu insegnati da parechji membri di a facultà di parechje. Questa suscita e dumande di validità datu u numeru potenzalmente limitatu di interazzioni trà i studienti è i prufessori anu valutatu da Royal Et al. (2018) [11]. In un studiu di Hwang et al. (2017) [14], i ricercatori esaminonu u cuncettu di e valutazioni di cursu retrospettive riflettinu e percepzioni di u studiente. I so risultati suggeriscenu chì a valutazione di a classe individualizzata hè necessariu di gestà i corsi multidepartment in un curriculum mundiale integratu.
Uitdehaage è O'Neill (2015) [5] esaminatu a misura à quale i studienti medichi sò stati deliberatamente pusati in un cursu di aula multi-facultà. Ognunu di i dui corsi preclinichi presentanu un istruttore fittiziu. I studienti anu da furnisce à e valutazioni anonime à tutti l'istruttori (cumprese istruttori fittiziunali) in duie settimane di compie u cursu, ma pò decadenza per valutà l'istruttore. L'annu dopu hè accadutu di novu, ma u ritrattu di u lezzione fittivu hè statu cumpratu. Sessanta sei per centu di i studienti valutati u istruttore virtuale senza similitudine, ma menu studenti (49%) hà valutatu u istruttore virtuale cun u presente similivale. Queste screce suggeriscenu chì i studienti medichi cumpleti si sò colti cefly, ancu quandu accumpania da ritratti, senza cunsidenzione curretta di quellu chì freessing, permettenu à l'istruttore. Questu impediscenu a migliurà di qualità di u prugramma è pò esse detrimente à u prugressu accademicu di i prufessori. I circadori prupone à un quadru chì prupone un approcciu radicale di sfarente per stabilisce chì i studienti attivamente è attivamente impegnanu.
Ci hè parechje altre differenze in u curriculum educativu di prugrammi medichi paragunati per altre prugrammi di educazione in generale. 11]. Educazione medica, cume educazione di salute prufessiunale, hè chjaramente u focu annantu à u sviluppu di roli prufessiunale definitu (pratica clinica). In cunsiquenza, Curriculla Medicina è di u prugramma di salute diventa più statica, cù cursu limitata è scelte di e facultà. Interessanti di Educazione Informemente sò spessu offerte in un furmatu a cohort, cù tutti i studienti piglianu u listessu cursu à u stessu tempu ogni volta ogni semestru. Dunque, arregistrendu un gran numaru di studienti (di solitu n = 100 o più) pò affettà u furmatu di l'insegnamentu cum'è a relazione di i studienti. D'altroverte, in parechje scole medicali, e proprietà psichommetricu ùn sò micca valutate nantu à l'usu iniziali, è e prupietà di a più strumenti ponu neni scunnisciuti [11].
Parechji studianti qualsiasi l'ultimi anni anu avutu evidenza chì u mast pò migliurà chì l'omu pò esse blelduvendu un fattori impurtanti chì puderanu influene l'efficacità, amministrativu è interpretativu. A figura 3 mostra alcune di passi chì ponu esse usati per creà un mudellu di pusizione efficace. E sezioni seguenti furniscenu una descrizzione più detallata.
Impedisce u set à u livellu strumentale, amministrativu, è interpretativu per sviluppà mudelli di set efficace.
Cumu un mencionatu prima, a letteratura cunfirma chì i modii di u Signore pò Influenzà u maqualeations di maestru [35, 36, 36, 40. 41, 47 €, 41, 45, 46]. Peterson et al. (2019) [40] hà fattu un studiu chì esaminò se u generu studente hà influenzatu e risposte di i studienti à i sforzi di mitigazione di bias. In questu studiu, set hè statu amministratu à quattru classi (dui arricciati da i prufessori maschili è dui insegnati da i prufessori femine). Dentru ogni issueculu sò stati assignati aleatoriamente per riceve un strumentu di valutazione standard o u listessu strumentu ma aduprendu a lingua pensata per riduce i bias di u generu. U studiu hà truvatu chì i studienti chì utilizanu strumenti di valutazione Anti-Bias hà datu i prufessori femminili significativamente i punteggi finanziamenti cà i studienti chì anu utilizatu Standard Standard Standing. D'altronde, ùn ci era micca differenzi in valutazioni di i prufessori maschili trà i dui gruppi. I risultati di stu studiu sò significativi è dimustranu cumu intervenzione relativamente di lingua semplice pò revule bias in valutazioni studenti di l'insignamentu. Dunque, hè una bona pratica di cunsiderà cun cura per tutti i disposti è aduprà a lingua per riduce u bias di u generu in u so sviluppu [40].
Per uttene risultati utili da ogni settore, hè impurtante per cunsiderà currettamente u scopu di a valutazione è a formulazione di e dumande. Puru a maiò parte di e sondaggi set indicanu chjaramente una sezione nantu à aspetti organizazione di u corsu, ie "Evaluzione di u corsu", sò una secagionevule, ùn pò esse evidenti a differenza, o ci pò cunfusione trà i studienti nantu à cumu valutà ogni di sti zoni individualmente. Dunque, u disignu di u questionariu deve esse adattatu, chjarificà e duie parte sfarenti di u questionariu, è facenu i studienti di ciò chì deve esse valutatu in ogni zona. Inoltre, a prova di pilotu hè cunsigliatu per determinà se i studienti interpretanu e dumande in u modu destinatu [24]. In un studiu da l'Oremann et al. (2018) [26] i cesatrate cercate e sintesi eliminati usate I risultati suggeriscenu chì i strumenti stabilìvanu d'usu, cumpresu u pilotu chì prova i strumenti cù i studienti chì ùn puderanu micca interpretà l'articuli di strumentu stabilimentu cum'è destinatu da l'insegnante.
Diversi studii anu esaminatu se u mudellu di governanza influene l'impegnu studiente.
Daumier et al. (2004) [47] A valutazione di i studienti cumparati di a furmazione di l'istruttore cumpletate in classi cù valutazioni raccolte in linea per paragunà u numeru di risposte è valutazioni. A ricerca mostra chì i sondaghji in linea tipicamente i tassi di risposta più bassa chì l'indagine di classi. Tuttavia, u studio hà truvatu chì e valutazioni in ligna ùn anu micca pruduttu gradi significativamente diversi sfarenti da e valutazioni tradiziunali à a scola.
Ci hè stata una mancanza informata di cumunicazione in dui parati trà i studienti durante u Cumpletu in linea (ma spessu stampate) set, risultatu in una mancanza d'opportunità per a clarificazione. Dunque, u significatu di stabilisce e dumande, cumenti, o valutazioni di i studienti ùn pò micca esse sempre chjaru [48]. Alcune l'istituzioni anu indiridu à questu prublema per purtà i studienti inseme per una ora è alimating un tempu specificu per finisce micca u set in ligna (anonimu) [49]. In u so studiu, Malone et al. (2018) [49] tene parechje riunioni per discussione per questione u scopu di Setu, chì vedemu vede i risultati set è cumu i risultati savenuvanu da i studienti. U set hè realizatu assai cum'è un gruppu di focus: U gruppu cullettivu risponde à e dumande aperte à traversu un votu informale, di dibattitu, è chiarificazione. A tarifa di risposta hè più di 70-80%, furnisce prufessori, amministratori, è catturatori di curriculari cù estensiva infurmazioni [49].
Cum'è citatu quì sopra, in u studiu di UITDehaage è O'Neill [5], i circadori anu rapportatu chì i studienti in i so studii anu valutatu maestri non-esistenti. Cum'è cenutu prima, questu hè un prublema cumuni in corsi cumuni, induve ogni soffiu hè chì ogni mondu hè pussibule ricurdate di ogni corsu o ciò chì ogni membru facciu hà fattu. Alcune l'istituzioni anu indirizzatu stu prublema à furnisce una fotografia di ogni lettore, u so / u so nome / Data hè presentata per i ricordi di l'ispirazioni chì cumportanu u effocessiu di l'effettu [49].
Forsi u prublema u più impurtante assuciatu cù u set hè chì i prufessori sò incapaci di interpretà currettamente i risultati quantitative è qualitative. Alcuni prufessori puderanu micca paraguni statìtichi attrai l'anni, certi ponu vede aumenti minori di l'aumenti significati cum'è i partitudiani significo, alcune volenu esse cuncepimentu è l'altri sò falattivi perfetti di qualsiasi sondaghju [45,50, 51].
Fallimentu di interpretà currettamente i risultati o u processu di feedback di i studienti ponu affettà l'attitudini di i prufessori versu l'insignamentu. I risultati di Lutovac et al. (2017) [52] A furmazione di maestri di sustegnu hè necessaria è benefica per furnisce feedback à i studienti. L'educazione medica hà bisognu di a furmazione in l'interpretazione curretta di risultati imposti. Dunque, facultò di u liceu duveria riceve furmazione cumu per valutà i risultati è i zoni impurtanti nantu à quale deceffi fucali [50, 51].
Cusì, i risultati questi Ignati anu da pensatu chì i sette devenu esse cuncepiti, amministrati, è interpretati per assicurà chì l'imessioni di mustoscenti anu un amministratore pertinente, è i studienti.
A causa di una parte di e limitazioni di SET, ci duvemu esse sforzi per creà un sistema Evaluazione complensiva per revedisce autumità in l'insignamentu di l'effettu prufessiunale.
A more complete understanding of clinical faculty teaching quality can be gained by collecting and triangulating data from multiple sources, including students, colleagues, program administrators, and faculty self-assessments [53, 54, 55, 56, 57]. I seguenti sezzioni descrizanu pussibuli altri strumenti / metudi chì ponu esse usati in più di l'apparenza efficace per aiutà à sviluppà una capiscitura più adatta è cumpletu (Figura 4).
I metudi chì ponu esse usati per sviluppà un mudellu cumpletu di un sistema per valutà l'efficacia di l'insignamentu in una scola medica.
Un gruppu di focus hè definitu cum'è "una discussione di gruppu urganizò per esplurà un inseme specificu di prublemi" [58]. In l'ultimi anni, i scole medicali anu creatu gruppi di focus per ottene feedback di qualità da studenti è indirizzu àcire unipochi di priti di set in linea. Queste studii mostranu chì i gruppi di focus sò efficaci in Feedds feedback di qualità è aumentà a satisfaczione di u studiente [59, 60, 61].
In un studiu da bronduce et al. [59] I circadori anu implemendu un prucessu di gruppu di valutazione di studiente chì hà permessu di i direttori di corsi è studienti di discutiri corsi in gruppi di focus. I risultati indicanu chì i discussioni di u gruppu di focus cumplementanu e valutazioni in linea è aumentanu a satisfaczione di u studiente cù u prucessu di valutazione generale di u cursu. I studienti valenu l'oppurtunità di cumunicà direttamente cù i direttori di cori è crede chì questu prucessu pò cuntribuisce à a migliimentu educativu. Anu sentitu ancu chì puderanu capisce u puntu di vista di u direttore di u cursu. In più di i studienti, direttori di u cursu anu ancu valutatu chì gruppi di focalizza facilitatevanu più efficaci cù i studienti [59]. Cusì, l'usu di gruppi di focusi ponu furnisce scole mediche cun una capiscitura più completa di a qualità di ogni cursu è l'efficacia l'insignamentu di a faccifica rispettante. Tuttavia,, deve esse nuttu chì i pacipi fussasi sò avè qualchi Limitazioni, cum'èì solu un picculu numaru di studienti chì participanu à ellu paragunati in tutti i studenti. Inoltre, cunduce gruppi di focus per parechji Corsi di ponu esse un prucessu di limimentu di tempu per i cunsiglii è i studienti. Questu pone e limitazioni significativi, in particulare per i studienti medichi chì anu calmati assai impegnati è ponu impegnà i piantini clinichi in situa geografiche. Inoltre, gruppi di focus necessitanu un gran numaru di facilitatori sperimentati. Eppuru, incorporendu gruppi di focus in u prucessu di valutazione pò furnisce infurmazioni più dettagliati è specifiche nantu à l'efficacità di a furmazione [48, 59, 60, 61 anni].
Schiekierka-Schwacke et al. (2018) [62] Personali studiente è percepzioni di facultà di una strumentu novu per valutazione di performance è attribuiti di apprendimentu studiente. I discussioni di u gruppu di u gruppu è l'entreviste individuali sò stati cunvinti cù studienti di a facultà è mediche. I prufessori apprezzati u feedback persunale da a strumentu di valutazione, è i studienti anu dichjaratu chì un ciclu di feedback, cumprese i scopi è e cunsequenze, deve esse creati per incurtassi di e dati di a valutazione. Cusì, i risultati di questu studiu sustene l'impurtanza di chjende u ciclu di cumunicazione cù i studienti è di informà à ellu di i risultati di a valutazione.
E diverse rivisione di i prugrammi di insignamentu (PRT) sò assai impurtanti è sò stati implementati in l'educazione superiore per parechji anni. PRT implica un prucessu cullaburativu di osservazione di l'insignamentu è furnisce feedback à l'observatore per migliurà l'efficace di l'insignamentu [63]. Inoltre, esercizii autodettivi, discussioni in seguitu strutturatu, assignazione sistematica di i culleghi furmati ponu aiutà à migliurà l'efficacità di u dipartimentu [64]. Questi prugrammi sò riportati à parechji beneficii chì ponu aiutà i prufessori constructive da i prufessori constructive chì puderanu affruntà e difficultà simili in u passatu per furnisce un suggerimentu utile per migliurà [63]. In più, quandu hè usatu usata, revue peer puderia migliurà u metudi di cuntenutu è sustenitori, è sustene eupatori in a qualità di u so insinu [65, 66].
Un recente studiu da Campbell et al. (2019) [67] Fornite l'evidenza chì u mudellu di supportu di u travagliu di travagliu hè una strategia di sviluppu accettabile è efficace è efficace di u dispusitivu per a salute clinica. In un altru studiu, Caygill et al. [68] PRINCATU UN LUDAI] hè statu mandatu in salute à l'ipatorii in a Salute in l'Università di Melbourne a Condià i so spirimenti. I risultati indés chì ci sò interessu di centu trà educatori medicale è chì u furmitariu voluntariu è informativu di u trion sia cunsideratu opportunità impurtante per u sviluppu prufessiunale.
Vale à nutà chì i programmi PRT deve esse cuncipitu currettamente per evità una ambiente di ghjudiziu, "manifesta" chì spessu porta à l'ansietà aumentata [69]. Per quessa, u scopu deve esse sviluppà piani di pt chì cumplementanu è facilità a creazione di un ambiente sicuru è furnisce feedback cunstructu. Dunque, furmazione speziale hè necessaria di furmà Revisori, è i prugrammi di PR sò implicatori solu interessati è sperimentati di i prufessori. Questu hè soprattuttu impurtante se l'infurmazioni sò ottenuti da u PRT hè usatu in decisioni facultati cum'è promozioni à i livelli superiori più attenti, è promozioni à pussumentati impurtanti di pusizioni amministrative. Ci hè deve esse nutatu chì a pt hè chì cunsuma u tempu è, cum'è i gruppi di focus, anu bisognu di a participazione di un gran numaru d'un numeru di sfucente sperimentatu, diventendu l'approcatura di e scole mediche à bassa risorse.
Newman et al. (2019) [70] Descrizzione di e strategie utilizate, durante è dopu a furmazione, l'osservazione chì eighvazioni chì e migliori pratiche è identificà soluzioni per amparà prublemi. I circadori anu furnitu 12 suggerimenti à i criteri, cumprese: (1) Sceglite e vostre parolle cun prudenza; (2) Permette à l'observatore per determinà a direzzione di a discussione; (3) Mantene u feedback cunfidenziale è furmatu; (4) Mantene u feedback cunfidenziale è furmatu; U feedback si centra nantu à e cumpetenze di insegnà piuttostu cà u maestru individuale; (5) Cunnosce i vostri culleghi (6) Siate cunsiderate di voi stessu è à l'altri (7) ricordate chì un rolu impurtante in i feedback, (10) stoppettiva di l'insignamentu è feedback in l'observe di u cuncessione, (11) Fate l'observazione di l'apprendre una vittoria, (12) Crea un pianu d'azzione. I ricercatori sò ancu esploratori ancu di e bias nantu à osservazione è cumu u prucessu di apprendimentu pò furnisce favurenti di allevamenti è qualità educativa Gomaly et al. (2014) [71] hà dichjaratu chì a qualità di feedback efficace deve includenu di u compitu, (2) a motivazione aumentata per incuragisce a percepzione più grande di questu cum'è un prucessu preziosu. furnitu da una fonte reputable.
Eppuru chì a facultà di u liceu di medicina riceve feedback nantu à u prt, hè impurtante per interpretà feedback (simili à l'interpretazione fissata à riflette.
Tempu di Post: Nov-24-2023