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Introduzione U furmatu di a classe inversa (FC) richiede à i studienti di rivedere i temi teorichi aduprendu i materiali furniti prima di l'istruzione faccia à faccia. L'obiettivu hè chì, postu chì i studienti sò familiarizati cù u materiale, utteneranu di più da e so interazzione cù l'istruttore. Hè statu dimustratu chì stu furmatu aumenta a satisfaczione di i studienti, u rendimentu accademicu è u sviluppu cognitivu, è ancu porta à un rendimentu accademicu più altu.
Metodi. L'articulu descrive a transizione di un corsu d'applicazione dentale è di biomateriali in una scola dentale di u Regnu Unitu da un approcciu tradiziunale di lezioni à un furmatu ibridu FC durante l'annu accademicu 2019/2020, è paraguna i feedback di i studienti prima è dopu a transizione.
I feedback formali è informali ricevuti da i studienti dopu à i cambiamenti sò stati cumpletamente pusitivi.
A FC di discussione hè assai prumittente cum'è strumentu per l'omi in e discipline cliniche, ma hè necessaria più ricerca quantitativa, in particulare per misurà u rendimentu accademicu.
Una scola dentale in u Regnu Unitu hà aduttatu cumpletamente u metudu di a classe inversa (FC) per l'insignamentu di i materiali dentali è di i biomateriali.
L'approcciu FC pò esse adattatu à corsi asincroni è sincroni per accoglie i metudi d'insignamentu di apprendimentu mistu, ciò chì hè particularmente pertinente per via di a pandemia di COVID-19.
In l'ultimi anni, grazia à i progressi tecnologichi, parechji metudi d'insignamentu novi, interessanti è innovativi sò stati descritti è testati. A nova tecnica di l'omi hè chjamata "flipped classroom" (FC). Questu approcciu richiede à i studienti di rivedere l'aspetti teorichi di u corsu attraversu u materiale furnitu (di solitu lezioni pre-registrate) prima di l'istruzione faccia à faccia, cù l'ubbiettivu chì, à misura chì i studienti si familiarizanu cù l'argomentu, acquistanu più cunniscenze da u cuntattu cù l'istruttore. Stu furmatu hà dimustratu di migliurà a satisfaczione di i studienti1, u rendimentu accademicu è u sviluppu cognitivu2,3, è ancu un rendimentu accademicu più altu.4,5 L'usu di questu novu approcciu d'insignamentu hè previstu di migliurà a satisfaczione di i studienti cù a materia Applied Dental Materials and Biomaterials (ADM&B) in e scole dentali di u Regnu Unitu. U scopu di questu studiu hè di valutà a satisfaczione di i studienti cù un corsu prima è dopu un cambiamentu in l'insignamentu teoricu cum'è misuratu da u Student Course Evaluation Form (SCEF).
L'approcciu FC usa tipicamente a tecnulugia informatica, dunque e lezioni sò eliminate da u prugramma è tenute in linea prima chì l'insegnanti cumincianu à applicà i cuncetti. 6 Dapoi a so creazione in i licei americani, l'approcciu FC hè diventatu diffusu in l'istruzione superiore. 6 L'approcciu FC hà dimustratu successu in una varietà di campi medichi 1,7 è e prove di u so usu è di u so successu stanu emergendu in odontoiatria. 3,4,8,9 Ancu s'è parechji risultati pusitivi sò stati signalati in quantu à a satisfaczione di i studienti, 1,9 ci sò prime prove chì a culleganu à un miglioramentu di u rendimentu accademicu. 4,10,11 Una recente meta-analisi di FC in un numeru di discipline sanitarie hà trovu chì FC hà pruduttu miglioramenti significativi in l'apprendimentu di i studienti paragunatu à l'approcci tradiziunali, 12 mentre altri studii in discipline dentali anu ancu trovu chì susteneva megliu u rendimentu accademicu di i studienti poveri. 13.14
Ci sò sfide in l'insignamentu dentale per ciò chì riguarda i quattru stili d'apprendimentu ricunnisciuti descritti da Honey è Mumford 15 ispirati da u travagliu di Kolb. 16 A Tavula 1 mostra cumu un corsu puderia esse insignatu aduprendu un approcciu FC ibridu per accoglie tutti questi stili d'apprendimentu.15
Inoltre, questu stile di corsu mudificatu era previstu di prumove un pensamentu di più altu livellu. Usendu a Tassonomia 17 di Bloom cum'è quadru, e lezioni in linea sò cuncepite per trasmette cunniscenze è i tutoriali sò cuncepiti per esplorà è sviluppà a comprensione prima chì l'attività pratiche passinu à l'applicazione è l'analisi. U Ciclu di Apprendimentu Kolb 18 hè una teoria di l'apprendimentu sperimentale stabilita adatta per l'usu in l'insignamentu dentale, soprattuttu perchè hè una materia pratica. A teoria hè basata nantu à l'ipotesi chì i studienti amparanu fendu. In questu casu, l'esperienza pratica in a miscelazione è a manipulazione di prudutti dentali arricchisce l'esperienza d'insignamentu, approfondisce a comprensione di i studienti è allargisce l'applicazione di a materia. I studienti sò furniti cù libri di travagliu chì cuntenenu elementi pratichi per sustene l'apprendimentu sperimentale, cum'è illustratu in u Ciclu Kolb 18 (Figura 1). Inoltre, sò stati aghjunti à u prugramma workshops interattivi nantu à l'apprendimentu basatu nantu à i prublemi. Sò stati aghjunti per ottene un apprendimentu più prufondu è incuragisce i studienti à diventà apprendenti indipendenti. 19
Inoltre, questu approcciu hibridu FC hè previstu di colmà u fossu generazionale trà i stili d'insignamentu è d'apprendimentu. 20 I studienti d'oghje sò più propensi à esse a Generazione Y. Sta generazione hè generalmente collaborativa, prospera cù a tecnulugia, risponde à i formati d'apprendimentu di coaching è preferisce studii di casi cù feedback immediatu, 21 chì sò tutti inclusi in l'approcciu hibridu FC. 11
Avemu cuntattatu u Cumitatu di Revisione Etica di a scola di medicina per determinà s'ellu era necessariu un esame eticu. Hè stata ottenuta una cunferma scritta chì questu studiu era un studiu di valutazione di servizii è dunque ùn era micca necessaria l'approvazione etica.
Per facilità a transizione à l'approcciu FC, in questu cuntestu hè statu cunsideratu apprupriatu di fà una revisione maiò di tuttu u curriculum ADM&B. U corsu prupostu hè inizialmente disegnatu o storyboardatu 22 da u capu di a materia accademica rispunsevule di u corsu, dividendu lu in temi definiti da a so materia. E mini-lezioni, chjamate "lezioni", sò state adattate da materiali di lezioni educative dispunibili prima, registrati è almacenati cum'è presentazioni PowerPoint (Microsoft Corporation, Redmond, WA, USA) relativi à ogni tema. Tendenu à esse brevi, ciò chì facilita a cuncentrazione di i studienti è riduce a probabilità di perde l'interessu. Permettenu ancu di creà corsi modulari per versatilità, postu chì alcuni temi coprenu più aree. Per esempiu, i materiali cumuni per l'impronta dentale sò usati per fà protesi rimovibili è ancu restaurazioni fisse, chì sò trattate in dui corsi separati. Ogni lezione chì copre u materiale tradiziunale di e lezioni hè stata registrata cum'è podcast utilizendu a registrazione video, postu chì questu hè statu trovu più efficace per a ritenzione di e cunniscenze utilizendu Panopto in Seattle, USA23. Questi podcast sò dispunibili nantu à l'Ambiente di Apprendimentu Virtuale (VLE) di l'università. U corsu apparirà nant'à u calendariu di u studiente è a presentazione serà in furmatu Microsoft Inc. PowerPoint cù un ligame à u podcast. I studienti sò incuraghjiti à fighjà i podcast di e presentazioni di e lezioni, chì li permettenu di cummentà l'appunti o di scrive qualsiasi quistione chì li vene in mente à u mumentu. Dopu à a publicazione di e diapositive di e lezioni è di i podcast, sò pianificate lezioni supplementari è attività pratiche necessarie. I studienti sò avvisati verbalmente da u coordinatore di u corsu chì anu bisognu di rivedere e lezioni prima di assistisce à i tutoriali è à e pratiche per sfruttà al massimu u corsu è cuntribuisce à ellu, è questu hè registratu in u manuale di u corsu.
Questi tutoriali rimpiazzanu e lezioni precedenti à tempu fissu è sò dati prima di e sessioni pratiche. I prufessori anu facilitatu l'insignamentu adattendu l'insignamentu à i so bisogni di apprendimentu. Offre ancu l'occasione di mette in risaltu i punti chjave, verificà a cunniscenza è a capiscitura, permette discussioni trà i studienti è facilità e dumande. Stu tipu d'interazzione trà pari hà dimustratu di prumove una capiscitura cuncettuale più profonda. 11 Gali et al 24 anu trovu chì, à u cuntrariu di l'insignamentu tradiziunale basatu annantu à e lezioni di cuntenutu dentale, e discussioni basate annantu à i tutoriali anu aiutatu i studienti à cunnette l'apprendimentu à l'applicazione clinica. I studienti anu ancu dichjaratu chì anu trovu l'insignamentu più motivante è interessante. E guide di studiu includenu qualchì volta quiz per mezu di OMBEA Response (OMBEA Ltd., Londra, Regnu Unitu). A ricerca hà dimustratu chì l'effettu di prova di i quiz hà un impattu pusitivu nantu à i risultati di l'apprendimentu, in più di valutà a capiscitura di u materiale teoricu presentatu prima di a furmazione faccia à faccia 25. 26
Cum'è sempre, à a fine di ogni semestru, i studienti sò invitati à furnisce feedback formale via i rapporti SCEF. Paragunate i feedback formali è informali ricevuti prima di cambià u furmatu di u tema.
A causa di u picculu numeru di studienti in ogni corsu di a Facultà di Odontoiatria di l'Università di Aberdeen è di u numeru assai limitatu di persunale implicatu in a consegna di i corsi ADM&B, ùn hè micca pussibule di cità direttamente i cummenti di i studienti. Stu documentu hè inclusu per priservà è prutege l'anonimatu.
Tuttavia, hè statu osservatu chì i cummenti di i studienti nantu à SCEF sò cascati principalmente in quattru categurie principali, vale à dì: metudu d'insignamentu, tempu d'insignamentu è dispunibilità di l'infurmazioni è di u cuntenutu.
In quantu à i metudi d'insignamentu, prima di u cambiamentu ci eranu più studienti insatisfatti chè suddisfatti. Dopu à u cambiamentu, u numeru di studienti chì dicianu ch'elli eranu più suddisfatti chè insatisfatti hè quadruplicatu. Tutti i cummenti riguardu à a durata di u tempu d'istruzione cù i materiali variavanu da l'insatisfazione unanime à a suddisfazione. Questu hè statu ripetutu in e risposte di i studienti à l'accessibilità di u materiale. U cuntenutu di u materiale ùn hè micca cambiatu assai, è i studienti eranu sempre suddisfatti di l'infurmazioni furnite, ma à misura chì cambiava, sempre più studienti anu rispostu pusitivamente à u cuntenutu.
Dopu à u cambiamentu à u metudu di apprendimentu mistu FC, i studienti anu furnitu significativamente più feedback via u furmulariu SCEF chè prima di u cambiamentu.
E valutazioni numeriche ùn sò state incluse in u rapportu SCEF originale, ma sò state introdutte in l'annu accademicu 2019/20 in un tentativu di misurà l'accettazione è l'efficacità di u corsu. U piacè di u corsu è l'efficacità di u furmatu d'apprendimentu sò stati valutati nantu à una scala di quattru punti: fortemente d'accordu (SA), generalmente d'accordu (GA), generalmente in disaccordu (GD) è fortemente in disaccordu (SD). Cum'è si pò vede da e Figure 2 è 3, tutti i studienti anu trovu u corsu interessante è efficace, è solu un studiente BDS3 ùn hà micca trovu u furmatu d'apprendimentu efficace in generale.
Truvà evidenze per sustene i cambiamenti in a cuncepzione di i corsi hè difficiule per via di a varietà di cuntenutu è stili, dunque hè spessu necessariu un ghjudiziu prufessiunale. 2 Tuttavia, di tutti i trattamenti dispunibili per l'omi è l'evidenze emergenti per l'efficacità di a FC in l'educazione medica, questu approcciu pare esse u più apprupriatu per u corsu in quistione, postu chì ancu s'è i studienti precedenti eranu soddisfatti in termini di rilevanza è cuntenutu. assai altu, ma l'insignamentu hè assai bassu.
U successu di u novu furmatu FC hè statu misuratu da i feedback formali è informali di i studienti è da a paragone cù i cummenti ricevuti nantu à u furmatu precedente. Cum'è previstu, i studienti anu dichjaratu chì li piacia u furmatu FC perchè pudianu accede à i materiali in linea secondu i bisogni, à u so tempu, è aduprà li à u so ritmu. Questu hè particularmente utile per idee è cuncetti più cumplessi induve i studienti puderanu vulè ripete a sezione più è più volte finu à ch'elli a capiscenu. A maiò parte di i studienti eranu pienamente impegnati in u prucessu, è quelli chì l'eranu, per definizione, avianu più tempu per preparassi per a lezione. L'articulu di Chega cunfirma questu. 7 Inoltre, i risultati anu dimustratu chì i studienti anu apprezzatu una qualità più alta di l'interazzione cù u tutor è l'apprendimentu è chì i tutoriali pre-pratici eranu adattati à i so bisogni di apprendimentu. Cum'è previstu, a cumbinazione di tutoriali è elementi pratichi hà aumentatu l'impegnu, u divertimentu è l'interazzione di i studienti.
E scole per i studienti di odontoiatria in Aberdeen sò relativamente nove è relativamente nove. À quellu tempu, parechji prucessi eranu cuncipiti per esse implementati immediatamente, ma sò stati adattati è migliurati mentre eranu usati per adattassi megliu à u scopu. Questu hè u casu cù l'arnesi di feedback di u corsu formale. U furmulariu SCEF originale dumandava feedback nantu à tuttu u corsu, hè statu poi raffinatu cù u tempu per include dumande nantu à a salute dentale è e malatie (un termine ombrellu per questu tema), è infine dumandava feedback specificamente nantu à ADM&B. Di novu, u rapportu iniziale dumandava cummenti generali, ma mentre u rapportu prugressava, sò state fatte dumande più specifiche nantu à i punti di forza, i punti debuli è qualsiasi metudu d'insignamentu innovativu utilizatu in u corsu. Feedback pertinenti nantu à l'implementazione di l'approcciu FC ibridu sò stati incorporati in altre discipline. Questu hè statu raccoltu è inclusu in i risultati. Sfurtunatamente, per i scopi di questu studiu, i dati numerichi ùn sò stati raccolti à l'iniziu postu chì questu averia purtatu à una misurazione significativa di miglioramenti o altri cambiamenti d'impattu in u corsu.
Cum'è in parechje università, e lezioni à l'Università di Aberdeen ùn sò micca cunsiderate obbligatorie, ancu in i prugrammi regulati da organismi esterni cum'è u Cunsigliu Dentale Generale, chì hà l'obbligazione legale è statutaria di surveglià l'educazione dentale in u Regnu Unitu. Tutti l'altri corsi sò obbligatori, dunque cambiendu a descrizzione di u corsu in a guida di studiu, i studienti saranu custretti à seguità la; Aumentà a presenza aumenta a participazione, l'impegnu è l'apprendimentu.
Hè statu signalatu in a literatura chì ci sò difficultà putenziali cù u furmatu FC. U furmatu FC implica chì i studienti si preparanu prima di a classa, spessu in u so tempu. Zhuang et al. Hè statu trovu chì l'approcciu FC ùn hè micca adattatu per tutti i studienti perchè richiede un altu livellu di fede è motivazione per compie a preparazione. 27 Ci si aspetterebbe chì i studienti di e prufessioni sanitarie fussinu assai motivati, ma Patanwala et al 28 anu trovu chì questu ùn era micca u casu postu chì alcuni studienti di terapia di farmacia ùn eranu capaci di rivedere u materiale pre-registratu è eranu dunque micca preparati per i libri di testu. . Tuttavia, questu corsu hà trovu chì a maiò parte di i studienti eranu impegnati, preparati è anu assistitu à u corsu faccia à faccia cù una bona capiscitura iniziale di u corsu. L'autori suggerenu chì questu hè u risultatu di i studienti chì sò stati esplicitamente diretti da a gestione di u corsu è da u VLE per vede podcast è diapositive di lezioni, mentre li cunsiglianu di vede questu cum'è un prerequisitu per u travagliu di corsu richiestu. I tutoriali è l'attività pratiche sò ancu interattivi è interessanti, è l'insegnanti aspettanu cun impazienza a participazione di i studienti. I studienti si rendenu contu rapidamente chì a so mancanza di preparazione hè evidente. Tuttavia, questu pò esse problematicu se tutti i corsi sò insegnati in questu modu, postu chì i studienti puderanu esse sopraffatti è ùn averanu micca abbastanza tempu prutettu per rivedere tuttu u materiale di e lezioni. Stu materiale asincronu preparatoriu deve esse integratu in u prugramma di u studiente.
Per sviluppà è implementà i cuncetti di FC in l'insignamentu di e materie accademiche, parechje sfide devenu esse superate. Ovviamente, a registrazione di un podcast richiede assai tempu di preparazione. Inoltre, amparà u software è sviluppà cumpetenze di edizione richiede assai tempu.
E classi inverse risolvenu u prublema di massimizà u tempu di cuntattu per i prufessori cù limiti di tempu è permettenu l'esplorazione di novi metudi d'insignamentu. L'interazzione diventanu più dinamiche, rendendu l'ambiente d'apprendimentu più pusitivu sia per u persunale sia per i studienti, è cambiendu a percezione cumuna chì i materiali dentali sò una materia "secca". U persunale di l'Istitutu Dentale di l'Università di Aberdeen hà utilizatu l'approcciu FC in casi individuali cù diversi gradi di successu, ma ùn hè ancu statu aduttatu in l'insignamentu in tuttu u curriculum.
Cum'è cù altri metudi di realizazione di sessioni, i prublemi si presentanu se u facilitatore principale hè assente da e riunioni faccia à faccia è dunque ùn hè micca capace di insignà e sessioni, postu chì i facilitatori ghjocanu un rolu chjave in u successu di l'approcciu FC. A cunniscenza di u Coordinatore di l'Educazione deve esse à un livellu abbastanza altu per permette à a discussione di andà in ogni direzzione è cù una prufundità sufficiente, è per chì i studienti vedanu u valore di a preparazione è di a participazione. I studienti sò rispunsevuli di u so propiu apprendimentu, ma i cunsiglieri devenu esse capace di risponde è adattassi.
I materiali d'insignamentu formali sò preparati in anticipu, ciò chì significa chì i corsi sò pronti per esse insegnati in ogni mumentu. À u mumentu di a scrittura, durante a pandemia di COVID-19, questu approcciu permette di furnisce i corsi in linea è facilita u travagliu da casa per u persunale, postu chì u quadru d'insignamentu hè digià in piazza. Cusì, i studienti anu sentitu chì l'apprendimentu teoricu ùn hè statu interrottu postu chì e lezioni in linea sò state furnite cum'è una alternativa accettabile à e classi faccia à faccia. Inoltre, questi materiali sò dispunibili per l'usu da e future coorti. I materiali averanu sempre bisognu di esse aggiornati di tantu in tantu, ma u tempu di l'istruttore serà risparmiatu, risultendu in un risparmiu generale di costi equilibratu contr'à u costu iniziale di l'investimentu di tempu.
A transizione da i corsi tradiziunali di lezione à l'insignamentu FC hà risultatu in feedback pusitivi consistenti da i studienti, sia furmalmente sia informalmente. Questu hè coerente cù altri risultati publicati prima. Ulteriori ricerche sò necessarie per vede s'ellu si pò migliurà a valutazione summativa aduttendu un approcciu FC.
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Data di publicazione: 04 di nuvembre di u 2024